Metodologia de Ensino Ciências Sociais

O século XVIII constitui um marco importante para a história do

pensamento ocidental e para o surgimento das ciências sociais.

As transformações econômicas, políticas e culturais, que se

intensificaram a partir dessa época, colocaram problemas inéditos

para a humanidade, que experimentava mudanças no Ocidente

Europeu. Com referência aos marcos fundadores do pensamento

social no Ocidente, assinale a opção correta.

• O feudalismo e o capitalismo, como marcos fundadores das

  ciências sociais, conviveram harmonicamente ao longo do processo de transformação social a partir do século XVIII.

• A Revolução Francesa, pelo seu potencial revolucionário e

  universal, dificultou o aparecimento das ciências sociais.

• Um dos marcos fundadores das mudanças no século XVIII foi a transformação da aristocracia inglesa em classe aliada à burguesia, que, a partir daí, comandou o processo econômico no

  Ocidente.

• O Renascimento e a Reforma são considerados marcos

  fundadores que permitiram o aparecimento das ciências sociais.

• A Revolução Industrial e a Revolução Francesa, ao redefinirem,

  respectivamente, as relações políticas e as relações de produção,

  deram condições para o surgimento de uma visão racional do

  mundo, da qual emerge a sociedade como objeto de estudo.

Gilberto Freire, no livro Casa Grande e Senzala, analisa aspectos das relações inter-raciais noBrasil. Considerando a maneira como esse autor

desenvolve, em sua análise, o mito da harmonia entre as três raças que constituíram a nação brasileira, assinale a opção correta.

• Segundo esse autor, a miscigenação produz uma sociedade

  singular nos trópicos, caracterizada principalmente pela

  convivência pacífica entre as raças.

• A análise de Gilberto Freire está focada na idéia de

  dissidência entre as três raças, o que constitui o principal ponto de conflito da nação brasileira.

• No mito da harmonia racial, Gilberto Freire sugere a

  preponderância absoluta do elemento branco sobre os

  negros e os índios.

• O preconceito racial é, segundo esse autor, um elemento

  fundador do mito da nação brasileira.

• Para o autor, o fenômeno da miscigenização indica um

  desequilíbrio entre as três raças constitutivas da nação

  brasileira.

Um exemplo clássico da relação entre ética e política é a teoria

weberiana sobre a “ética de convicção” e a “ética de

responsabilidade”. Assinale a opção que representa a forma como Max Weber definia essas duas éticas.

• “A ética de convicção” está vinculada à idéia de revolução, e a

  “ética de responsabilidade”, à idéia de bom senso.

• A “ética de convicção” diz respeito àqueles que vivem “da”

  política; a “ética de responsabilidade”, àqueles que vivem “para”

  a política.

• A “ética de convicção” está relacionada ao nosso sistema de

  crenças e valores; a “ética de responsabilidade”, ao dever de respondermos pelas previsíveis conseqüências de nossos atos.

• A “ética de convicção” relaciona-se ao cumprimento da lei; a

  “ética de responsabilidade”, ao nosso senso de proporção.

• A “ética de convicção” equivale ao compromisso com a

  sociedade; a “ética de responsabilidade”, ao compromisso com

  o governo.

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IBFC - Professor B (Pref Conde - PB)/Artes/2019 - Embora tenham conceituações distintas, Didática e Metodologia são, ainda na atualidade, concebidas de modo equivocado, portanto como acepções

sinônimas. Contudo, Libâneo (2006) traz alguns aspectos que elucidam, claramente, a Didática no processo

de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos,

conteúdos, métodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si de modo a criar as condições e

os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem significativa.

( ) Ela ajuda o professor na direção e orientação das tarefas do ensino e da aprendizagem, fornecendo-lhe

segurança profissional. Essa segurança ou competência profissional é muito importante, mas é

insuficiente.

( ) A Didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, ligando meios

pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Por outro lado, cabe lembrar que a técnica pedagógica

não está ligada a uma concepção de homem e de sociedade, simultaneamente há uma concepção de

homem e sociedade independente da competência técnica para realizá-la educacionalmente.

• V,

  F,

  V

• F,

  V,

  F

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  F

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