Викторина по к-и подходу (Эльконин, Лисина)

На основе выделения каких кризисов развития формируются эпохи?

• кризис 3 лет

• кризис 7 лет

• кризис 1 года

• подростковый кризис

Какой принцип не был выделен в работах Эльконина?

• деятельности

• активности субъекта

• развития и историзма

• детского развития как изменения формы взаимоотношений детей и взрослых

Период раннего детства характеризуется как...

• развитие мотивационно-потребностной сферы

• развитие интеллектуально-познавательной сферы

Развивая идеи Божович, Эльконин отмечает важность…

• развития  интеллектуальной сферы

• несводимости кризисного периода к простой смене деятельности

• развития мотивационно-потребностной сферы

• ведущей деятельности как движущей силы

Answer explanation

Д.Б. Эльконин, с одной стороны, продолжает линию Л.С. Выготского, развивая идею о социальной ситуации развития и о включенности кризисного периода в периодизацию развития, несводимости его к простой смене деятельностей, а с другой — удерживает идею А.Н. Леонтьева о ведущей деятельности как движущей силе психического развития ребенка, создавая целостную деятельностную концепцию онтогенеза. В то же время гипотеза Д.Б. Эльконина о периодичности детского развития развивает идеи Л.И. Божович, акцентируя внимание не только на развитии интеллектуальной сферы, но и на мотивационно-потребностной, раскрывая механизм самодвижения в психическом развитии ребенка

Для какой стадии характерен “комплекс оживления”?

• раннее детство

• младенчество

• дошкольный возраст

При какой форме общения дети стремятся к уважению от взрослого?

• Внеситуативно-личностная

• Ситуативно-личностная

• Внеситуативно-познавательная

• Ситуативно-познавательная

За что Эльконин критиковал зарубежные концепции З.Фрейда, Э.Эриксона и Ж.Пиаже при рассмотрении психического развития ребёнка?

• парралелизм

• единство

• прерывистость (стадиальность) 

• дуализм

Answer explanation

Эльконин поддерживал Выготского и говорил, что нужно рассматривать психическое развитие ребёнка в единстве, в то время как зарубежные учёные вели две параллели: развитие мотивационно-потребностной сферы как приспособление к «миру людей» (концепции З. Фрейда и Э. Эриксона) и развитие интеллекта как приспособление к «миру вещей» (концепция Ж. Пиаже). Соответственно, в зарубежных концепциях существовал некий дуализм.

Стадиальность же он не критиковал: у него самого есть периодизация психического развития ребёнка.

Какой мотив общения выделяет Лисина для предметно-действенной стадии развития формы общения?

• деловой

• личностный

• действенный

• познавательный

Укажите все формы общения, которым характерно стремление к доброжелательному вниманию взрослого:

• Внеситуативно-личностная

• Ситуативно-личностная

• Внеситуативно-познавательная

• Ситуативно-деловая

Если уступить трёхлетнему ребёнку в его нежелании гулять, он:

• расстроится, что с ним так и не погуляли

• обрадуется, что ему уступили, у него поднимется настроение

• будет проявлять недовольство по какому-то другому поводу

• успокоится и переключится на желаемую деятельность