5.5BC SPANISH Mixtures

Un estudiante recoge conchas en la playa. El estudiante termina con un cubo que contiene conchas marinas, arena y agua. ¿Cuál de las siguientes herramientas será más útil para separar las conchas marinas de la arena y el agua?

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Una clase de quinto grado ha recogido latas vacías para reciclar. La clase tiene varios contenedores grandes con latas de aluminio y acero, todas mezcladas. Los dos tipos de latas deben separarse. ¿Cuál de las siguientes técnicas podrían usar los estudiantes para separar los dos tipos de lata?

• Colocar las latas en el agua, y las latas de aluminio flotarán.

• Usar un imán para encontrar y quitar las latas de acero.

• Aplastar las latas para que sean más fáciles de transportar.

• Probar las latas de su capacidad de conducir electricidad.

Se pidió a los estudiantes que siguieran el siguiente procedimiento de laboratorio:

1. Medir 10 g de sal.

2. Disolver la sal en 150 ml de agua pura.

3. Evaporar el agua

4. Medir la masa de la sal restante.

¿Cuál de las siguientes opciones predecirías para la masa de la sal restante en el paso 4?

• 0g

• 5g

• 10g

• 15g

Se pidió a los estudiantes que separen una mezcla de arena y sal. Un grupo decide poner primero la mezcla en un vaso de agua. ¿Cuál de los siguientes deberían hacer a continuación para separar la arena y la sal?

• Usar un imán para extraer la arena del agua y, después, congelar el agua.

• Dejar reposar el agua hasta que la arena se asiente hasta el fondo y la sal flote hasta la cima.

• Hervir el agua de la arena y recoger el vapor, el cual tendrá la sal.

• Verter el agua a través de un papel de filtro para extraer la arena, luego evaporar el agua.

Se añadió azúcar al agua y se agitó hasta que se disolvió completamente. ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente lo que sucedió con el azúcar?

• La masa del azúcar disminuyó.

• El azúcar desapareció y ya no existe.

• El azúcar se distribuyó uniformemente en el agua.

• Los cristales del azúcar entraron en la atmósfera.