Из ниже перечисленных факторов меньше всего влияет на формирование личности:

<variant>социальная среда.

<variant>внутренняя активность личности.

Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это:

<variant>социализация.

<variant>становление личности.

<variant>общественное развитие.

Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивид - это:

<variant>индивидуальность.

Формирование личности:

<variant>процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, психологических, идеологических и т.д..

<variant>воздействие различных условий на людей независимо от сознательной деятельности.

<variant>процесс и результат количественных изменений в организме.

<variant>процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

<variant>готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний.

Индивид – это:

<variant>отдельный представитель человеческого рода.

Решающий фактор формирования личности:

<variant>целенаправленное воспитание.

<variant>средства массовой информации.

Личность – это:

<variant>общественная сущность человека.

<variant>трудолюбивый человек.

<variant>справедливый человек.

<variant>человек с ярко выраженной гражданской позицией.

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия его с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимается как:

<variant>становление.

<variant>социализация.

Индивидуальность – это:

<variant>своеобразие психологии личности индивида, ее неповторимость, проявляющаяся как в чертах характера, так и в темпераменте, эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях и способностях.

<variant>человек как неповторимый представитель рода.

<variant>человек как субъект социальных отношений.

<variant>живое существо, обладающее даром мышления.

<variant>отличительные особенности человека, проявляющиеся в учебном процессе.

Приспособление личности к объективным общественным отношениям:

<variant>социализация.

Качества, передаваемые от родителей к детям:

<variant>задатки, склонности, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.

<variant>социальный опыт.

<variant>способности к различным видам деятельности.

В учебном процессе через интерес и любознательность реализуется активность:

<variant>познавательная.

<variant>двигательная.

<variant>общественная

Ведущий вид деятельности, в процессе которой осуществляется планомерное и систематическое развитие школьников, формируется личность - это:

<variant>художественная деятельность.

<variant>спортивная деятельность.

<variant>физическая деятельность.

<variant>общественная деятельность.

Деятельность в воспитании ученика играет роль:

<variant>второстепенную.

<variant>незначительную.

<variant>значительную

<variant>связь, устанавливая между людьми и окружающим миром.

<variant>поведение человека.

<variant>осознание получаемых знаний.

<variant>понимание проблем современного мира.

<variant>уважение личности.

Движущие силы развития личности:

<variant>борьба противоречий.

<variant>внутренние и внешние связи.

<variant>воспитание, обучение.

<variant>образование, формирование.

<variant>наследственность, среда.

Наследственность - это:

<variant>передача от родителей к детям определенных качеств, склонностей, задатков.

<variant>главная сила, способная «подправить» недостатки.

<variant>приобретенные качества, в ходе развития человека.

<variant>способности и талант.

Виды противоречий:

<variant>внешние и внутренние.

<variant>внешние и промежуточные.

<variant>внутренние и средние.

<variant>главные и второстепенные.

<variant>объективные и субъективные.

Виды задатков: .

<variant>общие и специальные.

<variant>общие и музыкальные.

<variant>специальные и творческие.

<variant>общие и творческие

<variant>интеллектуальные и специальные.

Воспитание может: .

<variant>полностью изменить человека.

<variant>не может изменить человека

<variant>изменить человека, но не полностью.

<variant> совсем изменить человека.

<variant>ничего не может.

Личностью человек становится в процессе:

<variant>формирования и развития.

<variant>физического развития.

Слабость воспитания как фактора развития и формирования личности заключается в том, что оно:

<variant>основывается на сознании человека и требует его участия.

<variant>характеризуется протеканием производственных и социальных процессов.

<variant>получает духовный и интеллектуальный рост.

<variant>характеризуется развитием производительных сил.

<variant>не основывается на сознании человека.

Главная сила в воспитании:

<variant>становление человека как биологического вида и социального существа.

<variant>климатические условия.

<variant>передача определенных качеств, особенностей и задатков.

<variant>способность «подправить» недостатки природы и отрицательное воздействие среды.

<variant>влияние среды

Психический, духовный и интеллектуальный рост человека – это развитие:

<variant>биологическое.

<variant>наследственное.

Задачи учителя в процессе развития и формирования личности учащихся:

<variant>создавать противоречия и стимулировать у учащихся внутренние побуждения к их разрешению.

<variant>вести исследования в процессе обучения.

<variant>вести исслдования в процессе учения.

<variant>вести исследования в процессе воспитания.

<variant>вести исследования во внеклассной работе.

Личность - это: .

<variant>человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию.

<variant>живое существо, обладающее даром мышления и речи.

<variant>человек как целостный, неповторимый представитель человеческого рода

<variant>своеобразие личности, ее неповторимость в чертах темперамента и характера.

<variant>человек с ярко выраженной гражданской позицией.

Субъективные факторы воспитания:

<variant>влияние семейных отношений.

<variant>влияние климата и природных факторов.

<variant>особенности проявления наследственности.

<variant>уровень развития науки и техники.

<variant>влияние средств массовой информации.

Понятие «cубъектность» означает:

<variant>личностное самовыражение личности.

<variant>адаптация человека к общепринятым нормам и правилам поведения.

<variant>трудолюбивый человек.

<variant>безынициативность, пессимистичность личности.

Решающий фактор формирования личности: .

<variant>деятельность

<variant>средства массовой информации

Личность – это:

<variant>социальный продукт общества.

<variant>способный человек.

<variant>трудолюбивый человек.

<variant>справедливый человек.

К институтам социализации личности относятся:

<variant>семья, школа, группа сверстников.

<variant>педагогические советы, методические объединения.

<variant>формы, методы, приемы воспитания.

<variant>диспуты, классные часы, конференции.

<variant>родительские собрания, педсоветы.

<variant>реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека.

<variant>материальные и духовные условия жизни человека.

<variant>система общественных отношений.

<variant>семья, школа, детские организации, библиотека.

<variant>природные условия, оказывающие влияние на развитие личности.

Качества, характеризующие социальную зрелость личности:

<variant>ответственность, стремление к саморазвитию, позитивное отношение к миру, толерантность.

<variant>альтруизм, трудолюбие, доброта, скрытость.

<variant>настойчивость, деловитость, эгоизм, инициативность.

<variant>наследственность, авторитаризм, упорство.

<variant>стремление к успеху, предприимчивость.

Результат обучения и воспитания личности не зависит от:

<va riant>природных условий.

<variant>характера учебной деятельности.

<variant>таланта учителя.

<variant>качества учебника.

<variant>наследственности

Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

<variant>автономностью, определенной степенью независимости от общества.

<variant>активной предметной деятельностью.

<variant>целостностью социальных качеств человека.

<variant>зависимостью от общества.

<variant>саморегуляцией социального поведения.

Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности - это:

<variant>становление.

<variant>социализация.

Факторы социализации человека:

<variant>мегафакторы, макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы.

<variant>обучение, воспитание, образование.

<variant>географические, исторические, социальные.

<variant>психологические, гуманитарные, естественные.

<variant>цели, задачи, содержание, средства.

Причины, из-за которых воспитание не является ведущим фактором развития личности:

<variant>недостатки в содержании и организации воспитательного процесса.

<variant>влияние наследственности.

<variant>влияние среды.

<variant>собственная активность личности

. <variant>психологический климат в семье.

К микрофакторам социализации личности (по А.В.Мудрику) относятся:

<variant>семья, друзья, микросоциум, институты социализации личности.

<variant>интернет, учебники, телевидение.

<variant>космос, планета, мир.

<variant>обучение, воспитание, образование.

<variant>этнокультурные условия, региональные условия, тип поселения.

Учение трактуется как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющиеся стимулы в следующей теории:

<variant>бихевиористской.

<variant>ассоциативной.

<variant>деятельности.

<variant>когнитивной.

<variant>прагматизме.

уапрол

Authored by Акниет Сайран

Arts

1st Grade

Used 7+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

51 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Развитие личности – это:

<variant>изменения, обусловленные созреванием организма.

<variant>количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

<variant>целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

<variant> процесс социализации личности.

<variant>процесс индивидуализации личности.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

.Развитие способностей и дарований школьников зависит от:

<variant>природных задатков.

<variant>объема приобретенных знаний и умений.

<variant>числа прочитанных книг.

<variant>общения со сверстниками и взрослыми.

<variant>организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Используемое в педагогике понятие «личность» означает:

<variant>сущность, высшую ступень развития живых организмов на Земле.

<variant>человека, обладающего сознанием и мышлением.

<variant>отдельно взятого человека.

<variant>совокупность прижизненно приобретенных свойств и качеств, характеризующих его общественную сущность.

<variant>то, особенное, что отличает человека от другого человека.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

От родителей к детям по наследству передаются:

<variant>тип нервной системы.

<variant>волевые качества.

<variant>образ жизни.

<variant>черты характера.

<variant>нравственные качества.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Основные факторы развития личности:

<variant>игра, учение, труд.

<variant>воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность.

<variant>школа, семья.

<variant>знания, умения, навыки.

<variant>педагоги, родители.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности – это:

<variant>воспитание.

<variant>формирование.

<variant>развитие.

<variant>образование.

<variant>преемственность.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Фактор развития личности, относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества:

<variant>наследственность.

<variant>обстоятельства жизни.

<variant>географическая среда.

<variant>воспитание.

<variant>семья и школьная среда

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

PSV tingkatan 1 bab 9- 17

Quiz

•

1st - 12th Grade

50 questions

вапораеи

Quiz

•

1st - 5th Grade

50 questions

Ôn Tập NLTC2

Quiz

•

1st - 5th Grade

Popular Resources on Wayground

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

54 questions

Analyzing Line Graphs & Tables

Quiz

•

4th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

15 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

4th Grade

Discover more resources for Arts

20 questions

Telling Time to the Hour and Half hour

Quiz

•

1st Grade

10 questions

Life Cycle of a Frog

Quiz

•

1st - 2nd Grade

10 questions

Exploring Rosa Parks and Black History Month

Interactive video

•

1st - 5th Grade

20 questions

Place Value

Quiz

•

KG - 3rd Grade

10 questions

100th Day of School 1st/2nd

Quiz

•

1st - 2nd Grade

15 questions

Reading Comprehension

Quiz

•

1st - 5th Grade

10 questions

Identifying Physical and Chemical Changes

Interactive video

•

1st - 5th Grade

10 questions

Exploring the American Revolution

Interactive video

•

1st - 5th Grade