Pendidikan Agama Islam

Salah satu tujuan Merdeka Belajar adalah untuk mewujudkan pendidikan berkualitas, dan fokus pada pengembangan kompetensi dasar dan karakter. Bagaimana peran perencanaan berbasis data terhadap hal tersebut?

• Merdeka Belajar memberikan fleksibilitas kepada para pemangku kepentingan untuk berinovasi dalam melakukan perencanaan

• Perencanaan program dan kegiatan dilakukan untuk menyelesaikan akar masalah terkait kompetensi dasar dan karakter yang dialami Satuan Pendidikan yang diketahui dari Profil Pendidikan

• Merdeka Belajar mendorong proses pembelajaran yang berfokus pada peserta didik

• Perencanaan kedepannya akan fokus pada satuan pendidikan yang memiliki masalah kompetensi dasar dan karakter.

Ibu Sri merupakan salah satu kepala sekolah yang didampingi oleh Bapak Ahmad. Pada sebuah sesi coaching, di tengah-tengah sesi, Ibu Sri sesenggukan menangis sambil menceritakan permasalahan yang sedang dia hadapi. Respons mana di bawah ini yang TIDAK mencerminkan pola pikir seorang coach?

• Bapak Ahmad memusatkan perhatian pada permasalahan yang dihadapi oleh Ibu Sri

• Bapak Ahmad memelihara rasa ingin tahunya yang besar terhadap apa yang membuat Ibu Sri memiliki perasaan yang pada saat itu dia rasakan

• Bapak Ahmad mengajak Ibu Sri untuk fokus pada masa depan.

• Bapak Ahmad menerima situasi dengan tenang dan tidak menjadi emosional

Berikut merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan, kecuali…

• Kontekstual

• Berpusat pada peserta didik

• Melibatkan berbagai pemangku kepentingan

• Sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang

Berikut beberapa tindakan yang dapat dilakukan ketika kita menemukan kasus atau permasalahan yang berkaitan dengan peran dan tugas di sekolah binaan:

Membiarkan permasalahan tersebut terus berkembang sampai besar, baru dilakukan tindakan.

Mengidentifikasi masalah dan akar masalah.

Mengidentifikasi alternatif solusi tindakan.

Menentukan solusi tindakan yang sesuai.

Implementasi solusi dengan melibatkan berbagai pihak.

Tidak harus melibatkan berbagai pihak, karena kita sendiri sangat mampu.

Tindakan yang tepat yang dapat kita lakukan

• 2,3,4,6

• 1 dan 2

• 1,2,3,4,5

• 2,3,4 dan 5

Pak Sugeng adalah seorang kepala sekolah. Beliau bercerita bahwa salah satu agenda bulanan yang dia lakukan adalah menyampaikan masukan kepada guru terkait rencana pembelajaran yang telah dibuat. Beliau tidak hanya memberikan tandatangan, tetapi juga memberikan masukan. Jika terdapat hal yang menurut Pak Sugeng butuh ditingkatkan, beliau menawarkan atau memberikan pilihan perbaikan yang disepakati bersama guru.Indikator apa yang cocok dengan cerminan kegiatan yang dilakukan Pak Sugeng di atas?

• Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan

• Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik

• Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali murid.

• Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman bagi warga sekolah

Kemampuan/informasi awal yang dimiliki oleh siswa sebelum memahami materi baru yang akan dipelajari disebut ..

• Pemahaman bermakna

• Umpan balik

• Pengetahuan prasyarat

• Pertanyaan pemantik

Di bawah ini merupakan pernyataan yang tepat mengenai konsep, tujuan, dan strategi pengembangan modul ajar, kecuali

• Modul ajar bertujuan untuk memandu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Komponen dalam modul ajar wajib disusun secara lengkap dan memenuhi semua unsur yang telah ditetapkan

• Guru di satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik.

• Modul ajar adalah sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran.

• Kriteria pengembangan modul ajar adalah esensial, menarik, bermakna dan menantang, relevan dan kontekstual serta berkesinambungan dan bermakna.

Berikut adalah langkah-langkah perencanaan projek yang disarankan di dalam dokumen Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila:

1. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila 2. Membentuk tim fasilitasi projek 3. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah 4. Memilih tema umum 5. Menentukan topik spesifik 6. Merancang modul projek

Urutan langkah-langkah perencaan projek tersebut dapat diubah sesuaikan dengan strategi yang dipilih oleh sekolah. Berikut merupakan urutan penyesuaian yang tepat/logis adalah…

• 1. Membentuk tim fasilitasi projek2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah3. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila4. Merancang modul projek5. Memilih tema umum6. Menentukan topik spesifik

• Memilih tema umum

  Menentukan topik spesifik

  Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah

  Membentuk tim fasilitasi projek

  Merancang modul projek

  Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila

• 1. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah2. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila3. Memilih tema umum4. Membentuk tim fasilitasi projek5. Menentukan topik spesifik6. Merancang modul projek

• 1. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah3. Memilih tema umum4. Menentukan topik spesifik5. Merancang modul projek6. Membentuk tim fasilitasi projek

Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam pengembangan desain kurikulum adalah …

• Kemajuan ilmu pengetahuan

• Perubahan zaman

• Kebutuhan dan karakteristik Murid

• Perkembangan teknologi

Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen Menyimak. “Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.” Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah…

• Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah

• Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat

• Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda

• Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan