特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法

依特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法之規定，各級主管機關應提供學校 輔導身心障礙學生下列哪些支援服務？

• 安置、教學及輔具
• 安置、輔導及行政
• 評量、教學及行政
• 評量、行政及輔助

依據特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法，下列哪一種人員不是特殊教育相 關專業人員？

• 定向行動人員

• 醫師

• 職業輔導員

• 特教教師

下列何者是「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」（民 101）所稱之特殊教育相 關專業人員？

• 教師助理員

• 特教學生助理人員

• 視力檢查人員

• 職業輔導員

依據現行「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」，關於專業團隊之合作方式及運作程序，以下述敘何者為非？

• 由專業團隊成員共同先尌個案討論後再進行個案評估，以做成評估結果

• 個別化教育計畫經核定後，由特教個案管理教師執行及追蹤

• 專業團隊依評估結果，確定教育及相關支持服務之重點及目標，完成個別化教育計畫 之擬訂

• 由各專業團隊成員分別實施個案評估後再共同進行個案討論，以做成評估結果

有關「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」的敘述，下列哪個是正確的？

• 教育主管機關應提供學校在輔導身心障礙學生時所需之評鑑、教學和行政三類支援服務
• 專業團隊提供身心障礙學生專業服務前，應告知學生或其法定代理人提供服務之目的、預期成果及 配合措施，並徵詢其同意
• 在家實施非學校型態實驗教育的身心障礙學生是家長或當事人的選擇，各項支援服務不予提供
• 特殊教育相關專業人員，指醫師、物理治療師、職能治療師、臨床心理師、諮商心理師、語言治療 師、聽力師、社會工作師及職業輔導、定向行動、教師助理員等專業人員

依據特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法，有關「專業團隊」的敘述，下列何者為是？ 甲：普教教師、特教教師、行政人員也是專業團隊的一環 乙：專業團隊應先共同就個案討論，再共同進行個案評估 丙：專業團隊應分別實施個案評估，再共同進行個案討論 丁：實施專業服務時，應事先徵得家長同意並邀請其參與

• 甲乙丙丁
• 甲乙丁
• 甲丙丁
• 乙丙丁

根據《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》，臺灣專業團隊之合作方式 及運作較傾向哪一項模式？

• 多專業
• 專業間
• 貫專業
• 以上皆非

依據教育部「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」規定，下列何者有誤？

• 應提供評量支援服務、教學支援服務及行政支援服務
• 適用於經主管機關許可在家及機構實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生
• 專業團隊包含特殊教育教師、特教學生助理人員、特殊教育相關專業人員及學 校行政人員
• 個別化教育計畫經核定後，由專業團隊執行及追蹤

根據特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法， 普通班教師在特殊教育學生的教育中扮演什麼角色？

• 專業團隊的一員
• 特殊教育相關專業人員的一員
• 行政支援團隊的一員
• 沒有特定角色，但需要與特教團隊合作

依據《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》規定， 下列哪一項敘述是不正確的？

• 教師助理員及特教學生助 理人員是特殊教育相關專業人員
• 醫師、物理治療師、語 言治療師是專業團隊成員
• 特殊教育教師、普通教育教師 是專業團隊成員
• 聽力師是特殊教育相關專業人員