غطاء الفراش

ما الّذي كانَتْ تأملُ بِـهِ جدّةُ الكاتبِ بعدَ غيابِها عنْ بلدِها لمدّةِ ثماني سنواتٍ؟

•  البَقاءُ في منزلِ ابنِها.

•  بيعُ أغراضِ منزِلِها.

•  العودَةُ إلى بَلَدِها.

• الحُصولُ على عيشٍ هانئ.

كيفَ وَصفَ الكاتبُ حالَ الخالِ وزوجتِــهِ، عندَ زيارتِـهِ لهما منْ وِجهـةِ نظرِهِ؟

• أمورُهما لم تعدْ كما كانَتْ منْ قبلُ.

• منهكانِ منْ شدّةِ المرضِ الذي أصابَهُما.

• يائسانِ لا يملّانِ منْ ذكرِ ما فعلَتْ بِهما الحربُ.

•  ثريّانِ يمتلكانِ منزلًا جميلًا.

 اربطْ بينَ كلِّ حدثٍ منَ الأحداثِ التَّاليـةِ، والعنصرِ الفنِّيِّ الدَّالِّ عليهِ

وعندما زُرْتُ خالي وزوجتَـهُ، وجلسْتُ أتحدَّثُ إليهِما في غُرفـةِ الاستقبالِ الهولنديّـةِ الطِّرازِ.

• (الرَّاوي) الشَّخصيَّـةُ الرَّئيسـةُ.

• الزَّمانُ

•  الشَّخصيَّتانِ الثَّانويَّتانِ.

• المكانُ

ما الفكرةُ العامّـةُ في القصّـةِ (غِطاءُ الفراشِ)؟

• بيانُ أهميّـةِ المُقايضةِ وأثرُها على المجتمعِ.

•  بيانُ مدى تأثيرِ الحروبِ وقسوتِها على حالِ الشّعوبِ.

• بيانُ كيفيَّـةِ وآليَّـةِ حِياكـةِ الصُّوفِ.

• بيانُ أهميَّـةِ صلـة القرابَـةِ.

ورغمَ أنَّ جدَّتي قدْ رضَخَتْ للأمرِ الواقعِ، إلَّا أنَّها ظلَّتْ تأملُ في العودَةِ يومًا ما.

​ (a)   ​  :​ الجُملـةُ التي تحملُ المعنى السِّياقيَّ للكلمةِ الملوَّنةِ، هي

• استسلمتْ فاطمـةُ لرأيِ والِدِها .

• دَقَّتْ سعادُ النَّوى فكسرتْـهُ.

• أبتِ المعلِّمـةُ أنْ تغادرَ المدرسـةَ

• ألقتْ إيمانُ كلمـةَ الخرِّيجينَ