outils visuels

Le plus important dans la création d'un outil c'est?

• Le choix de l'image et la durabilité (plastifié et solide)

• L'adaptation au niveau de compréhension de l'élève

• L'enseignement de l'outil

• bleu pâle et jaune

Qu'est-ce qui est plus efficace au niveau de l'utilisation?

• Utiliser l'outil de façon constante et cohérente

• Répéter verbalement le contenu de l'outil à l'élève

• Afficher l'outil devant l'élève en permanence

• Que l'outil soit toujours utilisé par l'intervenant qui l'a conçu

Si l'outil ne fonctionne pas ?

• On ne peut pas le modifier s'il a été présenté à l'élève

• On doit le modifier sans l'élève

• On peut le modifier devant l'élève

• On le jette

La création d'outil en direct (papier crayon)?

• Est préférable pour tous les élèves

• Est à privilégier si le niveau de symbolisme de l'élève le permet

• Doit être seulement utilisé avec les élèves qui lisent des mots

• Doit être réservé aux intervenants qui ont un talent naturel pour le dessin

On peut juger de l'efficacité de l'outil après 2 utilisations

• vrai

• faux

Tout nouveau symbole utilisé avec un élève doit être enseigné

• vrai

• faux

Quelle est la première question à se poser avant la création d'un outil?

• L'outil respecte t-il le niveau de compréhension de l'élève?

• Est-ce que chaque élément présent est pertinent et clair?

• Visuellement, les informations sont-elles reliées entre elle?

• Quel est la notion que je veux enseigner à l'élève?

Lequel de ces objets est le plus simple à comprendre (pour aller au bain thérapeutique)?

• le maillot de bain de l'élève

• la photo du bain thérapeutique

• la photo de Marie-josée

• un bain miniature (jouet)

Quel domaine travaillez-vous avec cet outil?

• Habiletés sociales

• Académique

• Horaire/routine

• Activité de la vie quotidienne

Quel domaine travaillez-vous avec cet outil?

• Habiletés sociales

• Académique

• Activité de la vie quotidienne

• Routine / horaire