Teori Kognitif Jean Piaget

Menurut Piaget, apakah proses antara dua aspek penyesuaian?

• skema dan adaptasi

• asimilasi dan skema

• asimilasi dan akomodasi

• adaptasi dan akomodasi

Apakah salah satu faktor yang mempengaruhi pemikiran?

• skema

• asimilasi

• akomodasi

• keseimbangan

Di manakah tempat kelahiran Jean Piaget?

• Switzerland

• Geneva

• Australia

• New Zealand

Piaget mendefinisikan​ ___________ sebagai proses kognitif untuk menyesuaikan maklumat baharu ke dalam skema kognitif, persepsi dan pemahaman sedia ada.​

• keseimbangan

• asimilasi

• akomodasi

• adaptasi

Atiqah telah menggubah skema sedia adanya tentang sesuatu topik apabila menerima pengetahuan baru. Menurut Piaget, proses mental yang berlaku ialah _______

• Adaptasi

• Asimilasi

• Pembelajaran

• Akomodasi

Menurut teori kognitif Piaget, perkembangan kognitif seseorang individu dari peringkat bayi sehingga dewasa boleh dibahagikan kepada 4 tahap. Tahap-tahap ini mengikut urutan yang tetap iaitu dari :

• Deria motor-> praoperasi-> operasi formal->operasi konkrit

• Operasi konkrit -> Operasi formal -> praoperasi->deria motor

• Deria motor-> praoperasi-> operasi konkrit->operasi formal

• Deria motor -> operasi Konkrit-> operasi formal ->Praoperasi

Berdasarkan Teori Perkembangan Kognitif Piaget iaitu semasa berusia 7 hingga 11 tahun, kanak-kanak mengalami suatu tahap yang dinamakan.........

• pra-operasi

• operasi formal

• operasi konkrit

• deria motor

"Keupayaan kanak-kanak memanipulasi konsep dan idea adalah terhad, hanya memahami pada objek yang dapat dilihat sahaja"

Tahap manakah dalam Teori Perkembangan Kognitif Piaget yang sesuai untuk menggambarkan pernyataan di atas?

• Deria motor

• Operasi Konkrit

• Pra-operasi

• Operasi formal

Bilakah tahun Jean Piaget meninggal?

• 1978

• 1988

• 1970

• 1980

Pembelajaran di dalam bilik darjah hendaklah berpusatkan pelajar dan dicapai melalui pembelajaran penemuan aktif. Peranan guru adalah untuk memudahkan pembelajaran dan menggalakkan...

• Fokus pada proses pembelajaran, bukannya hasil akhir pembelajaran

• Menggunakan kaedah aktif yang memerlukan penemuan semula atau membina semula "kebenaran."

• Menggunakan aktiviti kolaboratif serta individu supaya kanak-kanak boleh belajar antara satu sama lain

• Menilai tahap perkembangan kanak-kanak supaya tugasan yang diberi adalah sesuai