學障、自閉

宋老師採用結構化教學策略，在教室門口走廊地板上用膠帶貼成數個方格，每個方格上利用班上同學的照片或姓名字卡，訓練同學能依指定位子站立。對於宋老師的做法之說明哪些是正確的？

甲、使用的是視覺提示策略 乙、照片和姓名卡不宜一直固定位置

丙、要教導同學記住自己的位置 丁、符合多感官刺激的策略

• 甲乙

• 乙丙

• 丙丁

• 甲丙

下列哪一種不是自閉症兒童使用非慣例性語言的特徵？

• 代名詞誤用
• 隱喻式語言
• 不停回答問題
• 不停問問題

王老師為自閉症學生在工作盒上面貼了一張組裝原子筆的步驟說明圖，又在工作盒裡面放入數枝待組裝的原子筆。請問王老師是運用哪一種教學法？

• 結構化教學法
• 工作分析法
• 直接教學法
• 隨機教學法

曉君是國小低口語的自閉症學童，吳老師期待藉由輔助溝通系統（ＡＡＣ）提升曉君國語課程的主動參與度。以下哪一種做法無法達到吳老師的期待？

• 在國語課安排回答的機會。
• 在國語課教導 ＡＡＣ 版面上的核心詞彙。
• 在國語課教導需求表達的溝通行為。
• 在國語課中發學習材料時，故意不給曉君。

核心反應訓練（PRT, Pivotal Response Training）所強調的 概念，下列何者為非？

• 單一線索的提示
• 增強任何主動意圖的嘗試
• 重視孩子的學習動機
• 孩子對於 所進行的活動，具有選擇的權利

特教班王老師為班上的一位自閉症學生設計「防範性騷擾」社會故事教學，王老師列出各種相關的句子，其中「如果有人要碰我的胸部，我會告訴爸媽或老師！」的句子最不可能是屬於下列哪種句型？

• 描述句
• 指示句
• 控制句
• 肯定句

70 年代發展而成的 Project TEＡＣＣH（結構式教學法）旨在協助自閉症患者的生活更 ，下列哪一個英文 用詞最貼近它的意涵？

• functional 具功能性
• meaningful 富有意義
• predictable 可被預測
• exchangeable 可調整

資源班張老師為班上一位自閉症學生利用社會故事策略編製一系列具視覺線索的性侵 害防治教育教材，其中一張以圖文並茂方式呈現：「當有人想要隨意摸我的私處，我 能夠大聲拒絕並制止！」，最符合哪一種編製社會故事的常用句型？

• 描述句
• 指示句
• 觀點句
• 控制句

在每次午餐時間，透過學生想要吃的動機，藉此讓孩子有動機向特教老師表達，得到他想吃的食物而獲得滿足，進而幫助學生發展出與人社會互動的能力，此種方式稱為？

• 環境教學法

• 隨機教學法

• 分立訓練

• 核心反應訓練

在撰寫社會性故事時，哪一項因素是最需要優先考量的？

• 學生目前需要學習的技能
• 學生學科能力
• 學生的認知功能
• 學生的年齡