PLAN 2022 GV

El plan de Estudio cuenta con una estructura con cuatro elementos que articulan la propuesta curricular de principio a fin

• Campos formativos, ejes articuladores y Programa analítico.

• Integración curricular, Autonomía Profesional del Magisterio, La comunidad como núcleo integrador y el Derecho humano a la educación.

• Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario.

• Formación Docente, Programa Sintético, Programa Analítico y Codiseño.

Estos ofrecen una visión integral de los aprendizaqjes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria

• Rasgos del Perfil de Egreso

• Programa Analítico

• Campos Formativos

• Programa Sintético

Este componente curricular permite conectar los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana.

• Ejes articuladores

• Fases de aprendizaje

• Programa Analítico

• Campos Formativos

Este eje articulador envuelve el aprendizaje de un conjunto de conocimientos, saberes y experiencias para que los estudiantes desarrollen su propio juicio, la autonomía para pensar por sí mismos de manera razonada y argumentada, con el fin de que se acerquen a la realidad desde diferentes perspectivas, la interroguen y, en su caso, pueden contribuir a transformarla.

• Apropiación de las culturas a traves de la lectura y escritura

• Interculturalidad crítica

• Pensamiento crítico

• Inclusión

Ponen atención en la continuidad del proceso educativo a lo largo de cuatro niveles de la educación básica en corcondancia con el desarrollo de aprendizaje de las y los estudiantes en su complejidad y especificidad.

• Niveles educativos

• Campos formativos

• Ejes Articuladores

• Fases de aprendizaje

Grados que corresponden a la fase 4

• 0 a 2 años 11 meses

• 1° y 2° de primaria

• 3° y 4° de Primaria

• 5° y 6° de Primaria

Organizan los contenidos que las y los estudiantes deben aprender, pero que es necesario contextualizar para atender a la diversidad interculturalidad y social en su acción pedagógica.

• Plan de Estudios

• Programa Sintético

• Campos Formativos

• Programa Analítico

Es un proceso de formación-apropiación permanente, en el que se asume que la contextualización de los contenidos para atender el caracter regional, local, contextual y situacional del proceso de enseñanza y aprendizaje deben estar a cargo de los profesoras y profesores.

• Codiseño

• Programa Analítico

• Plan de Estudios

• Programa Sintético

Es una estrategia para la contextualización que los maestros, como colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los programas sintéticos de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y, en particular, de su grupo escolar.

• Programa Analítico

• Programa Sintético

• Planificación

• Codiseño

Corresponde a una de las finalidades del campo formativo "Lenguajes"

• El establecimiento de vinculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas como vehículos alternativos de expresión y comunicación de ideas, sueños, experiencias, sentimientos, puntos de vista y reflexiones

• Sentido de pertinencia e identidad personal y colectiva, el cual inicia ene el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las concepciones del mundo y los estilos de vida que se comparten y que se amplian al entorno local, nacional, regional y mundial.

• Reflexionen y comprendan su vida emocional ya fectiva, asi como de las demás personas, como elemento constitutivo de relaciones de convicencia y potencial binestar

• La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, asi como relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable su comunidad