Khởi động module 7

Theo Tổ chức Y tế Thế giới (2012): Bạo lực học đường được chia thành những loại nào dưới đây?

• Bạo lực thân thể, , bạo lực xã hội.

• Bạo lực thân thể, bạo lực xã hội và bạo lực trên môi trường mạng.

• Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội và bạo lực trên môi trường mạng.

• Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần và bạo lực trên môi trường mạng.

Phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường bao gồm những nội dung cơ bản nào?

• Phòng ngừa bạo lực học đường-hỗ trợ người học có nguy cơ bị bạo lực học đường.

• Phòng ngừa bạo lực học đường-can thiệp khi xảy ra bạo lực học đường.

• Phòng ngừa bạo lực học đường-hỗ trợ người học có nguy cơ bị bạo lực học đường-phản hồi khi xảy ra bắt nạt/bạo lực học đường.

• Phòng ngừa bạo lực học đường-hỗ trợ người học có nguy cơ bị bạo lực học đường-can thiệp khi xảy ra bắt nạt/bạo lực học đường.

Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (....)

Theo Nghị định 80/2017/NĐ - CP ngày 17 tháng 7 năm 2017 của Chính phủ: “Bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hạn về (….) của học sinh xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập.”

• Thể chất, tinh thần

• Sức khỏe thể chất và sức khỏe tinh thần

• Đời sống thể chất và đời sống tinh thần.

Xác định trong tình huống sau đây, em H có thể phải đối mặt với nguy cơ nào?

Một hôm, em H mặc một bộ quần áo ngắn cũn cỡn, trống trước, hở sau. Bác V nhìn em H khen đẹp rồi cứ nhìn chằm chằm vào ngực và đùi của em H. H chưa nói gì thì bác đã ôm H vào lòng.

• Nguy cơ bị bạo lực học đường

• Nguy cơ bị tai nạn thương tích

• Nguy cơ bị xâm hại tình dục

Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em có thể là ai?

• kẻ mắc bệnh ấu dâm

• Những người lạ

• Những người quen

• Tất cả những người có điều kiện tiếp xúc với trẻ em đều có nguy cơ xâm hại tình dục trẻ em kể cả người lạ hay người quen và ngay cả người thân trong gia đình

Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện một trong những nhiệm vụ nào dưới đây để xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường?

• Nắm rõ lí lịch, hồ sơ và đặc điểm tâm lý của HS

• Chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện về an ninh, an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong toàn trường.

• Chủ động phối hợp với GV bộ môn và lực lượng an ninh khi cần thiết.

• Phải can thiệp ngay vào những rối loạn trong sức khỏe tâm thần, rối loạn hành vi của HS.

Chọn nhiều đáp án đúng:

Những tổ chức và cá nhân nào dưới đây cần phải tham gia vào các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường?

• Tổ chức Đảng Cộng sản VN, tổ chức công đoàn nhà trường, tổ chức Đoàn TNCS HCM, Đội TNTP HCM

• Hội phụ nữ, công an và các tổ chức chính quyền ở địa phương.

• CBQL, GV, HS, nhân viên nhà trường, Ban đại diện cha mẹ HS và gia đình HS.

• Người dân ở cộng đồng

Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (....)

Khác với (…) về tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường, (…) là những nguy cơ dễ dàng nhận thấy bằng quan sát, bằng đo lường và những phân tích của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

• Nguy cơ tiềm ẩn - nguy cơ bắt nạt

• Nguy cơ tiềm ẩn - nguy cơ hiện hữu

• Nguy cơ tiềm ẩn - nguy cơ xâm hại

• nguy cơ xâm hại-nguy cơ hiện hữu

Giải pháp xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường cần bao hàm những hoạt động nào dưới đây?

• Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cộng đồng về văn hóa trường học

• Tích hợp nội dung phòng chống bạo lực học đường vào các hoạt động dạy học và giáo dục

• Triển khai có hiệu quả việc xây dựng môi trường không có thuốc lá hay ma túy học đường

• Nâng cao năng lực, phẩm chất và đạo đức nghề nghiệp của CBQL, nhân viên của nhà trường

Xác định trong những yêu cầu sau đây, yêu cầu nào không thuộc về mặt nội dung của Bộ Quy tắc ứng xử?

• Được trình bày rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, được minh họa bằng các hình ảnh, infographic sinh động, thu hút, sáng tạo

• Đảm bảo phù hợp với các văn bản quy phạm pháp luật, mang tính GD và nhân văn

• Nội dung tường minh, có chỉ dẫn thực hiện rõ ràng để đảm bảo Bộ Quy tắc ứng xử đi vào thực tiễn nhà trường và đời sống XH

• Nội dung cần đầy đủ các tiêu chí khen thưởng, kỉ luật với các mức độ phù hợp.