Které tři možnosti podle vás nejvíce pozitivně ovlivňují to, jak děti ve škole uspívají?

• Způsob výuky/instrukce učitele ve výuce

• Celkové klima ve třídě

• Vyšší socioekonom. status rodiny (vzdělání, příjem, profese rodičů)

• Vyšší socioekonom. profil celé školy (poměr dětí v rámci školy)

• Množství času stráveného povinnou výukou za týden

Děti z rodin s nízkým socioekonomickým statusem mohou být méně připravené na školní docházku, protože:  

• Nemají dostatečnou stimulaci v některých oblastech rozvoje a jejich rodiče nemají zkušenosti s přípravou na vzdělávání.

• Mají horší intelektové předpoklady (nižší IQ), protože jejich rodiče mají jen základní vzdělání.

• Mají málo přísné rodiče, kteří nemají potřebu, aby se jejich děti uplatnily ve společnosti.

Odhadněte, kolik žáků základních a středních škol bylo na jaře 2020 bez kontaktu se školou a zůstali tak zcela mimo vzdělávání?  (Vycházíme z dat České školní inspekce.) 

• 1 000

• 5 000

• 10 000

• 15 000

Odhadněte, kolik žáků základních a středních škol se na jaře 2020 neúčastnilo online výuky (ale v nějakém kontaktu se školou byly) a byly tak omezeny v možnosti se vzdělávat. (Vycházíme z dat České školní inspekce.)

• 50 000

• 150 000

• 250 000

• 300 000

Jaký velký je v ČR ve srovnání s ostatními zeměmi OECD vliv průměrného socioekonomického profilu školy na vzdělání žáků? (Podle šetření PISA 2009)

• ČR je na průměru zemí OECD

• Téměř nejvyšší ze zemí OECD.

• Podobně jako v Polsku, Španělsku, Finsku - menší než průměr.

Existují ještě praktické základní školy?

• ANO

• NE

Odhadněte kolik je v ČR stále segregovaných škol?

• kolem 10

• kolem 50

• kolem 100

• kolem 200

Kolikrát můžou děti na ZŠ propadnout?

• maximálně 2x

• vždy, když dostane 5 na vysvědčení a nesplní reparát

• pouze 1x

• maximálně 4x

V jakém ročníků můžou děti ukončit povinnou školní docházku?

• v 9.

• v 8.

• v 7.

• v 6.

Jakým způsobem nejlépe zajistíme efektivní a bezpečnou spolupráci s rodinou? 

• Přenesením odpovědnosti za komunikaci na terénní pracovníky.

• Předáním informace o hodnotě vzdělání rodičům.

• Důvěrou založenou na empatii.

• Rekvalifikačními kurzy pro rodiče.