Un investigador científico debe guardar una condición ética en lo que respecta con sus colaboradores inmediatos.

El reconocimiento del trabajo de sus predecesores, la explicitación de las fuentes y la honestidad intelectual que evita cometer plagio.

La citación de los resultados preliminares, sin cometer plagio y tomando en consideración que la autoría de todo conocimiento puede adjudicarse a cualquiera que lo utilice.

La utilización de los trabajos e ideas de otros investigadores sin necesidad de citarlos, para dar continuidad a los logros anteriores de las investigaciones sobre el tema.

La utilización de ideas o resultados preliminares ajenos, cualquiera sea su origen, siempre y cuando se hayan dado a conocer en una conversación.

De acuerdo a la profundidad, las exigencias y las dificultades metodológicas las investigaciones alcanzan diferentes niveles:

Descriptivo – Clasificatorio – Explicativo.

Descriptivo – Verificativo – Explicativo.

Descriptivo – Diagnóstico – Explicativo.

Ninguna de las respuestas es correcta.

Conjunto de fases que comprende la investigación científica:

Selección del tema; formulación del problema; elaboración del diseño de investigación; recolección, análisis e interpretación de los datos; comunicación de los resultados.

Selección del problema; formulación de hipótesis, variables y elaboración de pruebas empíricas; desarrollo de los datos; elaboración de un informe; corroboración de hipótesis posteriores a la investigación.

Selección del tema; elaboración de preguntas de investigación; búsqueda de datos; experimentación empírica; recolección de muestras de materiales vigentes, redacción de informes y corrección de resultados mediante prueba empírica.

Selección y delimitación del problema; formulación de objetivos y comprobación de sus postulados; desarrollo de premisas; recolección y elaboración de datos previos y futuros; interpretación; redacción.

La relación entre la actitud científica y la búsqueda de la verdad puede sintetizarse en el siguiente enunciado:

La actitud científica implica la curiosidad insaciable, la búsqueda de la verdad y la conciencia de que las verdades que se adquieren son siempre provisorias y sujetas a revisión posterior.

La verdad y la justicia son los motores de la búsqueda del científico; por lo tanto, actitud científica y vida cotidiana son equivalentes en el camino de una verdad que no es posible encontrar mediante la ciencia.

La curiosidad, la búsqueda de la verdad y la actitud existencial en que la vida y la ciencia no se separan debe ser una doctrina inapelable que no deje lugar a otro modo de concebir la existencia humana.

La búsqueda de la verdad debe ser permanente y un ser humano con actitud científica es aquel que no se conforma con verdades parciales, sino que es consciente de que encontrará una verdad universal.

Los obstáculos intrapersonales del investigador:

Se relacionan con el conjunto de flujos internos a la persona, que almacenan códigos y normas sin la actitud crítica necesaria y constituyen, por lo tanto, obstáculos intrapersonales y sociales para la objetividad de la investigación.

Consisten en problemas para la comunicación de hipótesis de trabajo y compiten con los otros obstáculos en pos de los objetivos de investigación.

Corresponden a la tendencia a aceptar como válidas las respuestas a los problemas basadas en hipótesis previas, como así también en la puesta en cuestión de los presupuestos disciplinares y en la tendencia a enfocar la investigación desde un punto de vista objetivo.

Constituyen problemas para pensar por uno mismo, incluyen dogmas y etnias que se incorporan al proceso investigativo y se presentan siempre en relación con los medios de comunicación.

En la fase exploratoria de la investigación:

Se intenta realizar una primera aproximación a un tema.

Se interpreta aspectos no cuantificables.

Se brinda información utilizable para otros estudios.

Para que una investigación sea considerada científica, Umberto Eco propone que debe cumplir con los siguientes requisitos:

Versa sobre un objeto reconocible y definido, dice cosas que todavía no han sido dichas, es útil para los demás, suministra elementos para la verificación y refutación de la hipótesis.

Versa sobre un objeto reconocible y definido, no dice cosas que todavía no han sido dichas, es útil para los demás, suministra elementos para la verificación y refutación de la hipótesis.

Versa sobre un objeto reconocible y definido, dice cosas que todavía no han sido dichas, suministra elementos para la verificación y refutación de la hipótesis.

Versa sobre un objeto no reconocible y no definido, dice cosas que todavía no han sido dichas, es útil para los demás, suministra elementos solo para la refutación de la hipótesis.

Los problemas descriptivos son aquellos que:

Analizan todos o algunos de los principales elementos y caracteres de interés sobre un fenómeno.

Buscan solucionar problemas prácticos concretos.

Buscan verificar teorías admitidas anteriormente.

Buscan determinar los motivos que expliquen ciertos fenómenos.

Ander Egg propone un esquema del proceso de investigación, cuyo primer paso es:

Ninguna de las opciones es correcta.

La investigación es un procedimiento:

Reflexivo, sistemático, controlado y crítico.

Reflexivo, metódico y autocontrolado.

Controlado y flexible, pero sin contenidos previos acordados.

Cuando se redacta el Estado de la Cuestión es necesario:

Adoptar una norma ética que consiste en no presentar como propios los resultados, ideas o pensamiento de otros investigadores.

Una apropiación enmascarada de las investigaciones teóricas ya realizadas.

Analizar únicamente la bibliografía suministrada por el director de la investigación.

Incorporar la voz del otro solo a través de citas textuales de más de cuarenta palabras, utilizando la cita en bloque.

Para E. Ander Egg asumir una “actitud científica como estilo de vida” implica:

Mantener ante los hechos de la realidad una actitud de curiosidad y de búsqueda de la verdad.

Subordinar la realidad de los hechos a la propia ideología.

Contrastar permanentemente los hechos de la realidad con los conceptos teóricos.

Poseer un conocimiento de la teoría y de la metodología.

¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación?

Los objetivos de investigación, las preguntas de investigación y la justificación del estudio.

La premisa orientadora y la justificación del estudio.

Los objetivos de investigación y las preguntas de investigación.

La hipótesis, las preguntas de investigación y el marco teórico.

El esquema básico del proceso de investigación se puede resumir en una de las siguientes cadenas de enunciados:

Tema/problema/preguntas/diseño/recolección de datos/análisis e interpretación/conclusión.

Tema/problema/hipótesis/contrastación/conclusión.

Tema/problema/objetivos/datos/conclusión.

Tema/problema/objetivos/hipótesis/datos/conclusión.

Dado el siguiente ejemplo: “Análisis de cuatro traducciones diferentes al inglés de Cien años de soledad de Gabriel García Márquez: principales dificultades léxicas y sus modos de resolución”, marque la pregunta inicial correcta.

¿Cuáles son las principales dificultades y las posibles soluciones en la traducción de Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez al inglés, en lo que respecta al léxico, según un corpus de cuatro textos seleccionados?

¿Cuáles son las dificultades que presenta la traducción de Cien años de soledad y cómo las resuelve un buen traductor?

¿Qué dificultades léxicas presenta Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, para su traducción a diversos idiomas, teniendo en cuenta los contextos de producción y recepción?

"Esta investigación se centra en la redacción de un diccionario de anglicismos del español de los Estados Unidos. Con el fin de incorporar anglicismos de reciente introducción en español, se procedió a la búsqueda de mensajes emitidos en la red social Twitter reuniendo un gran corpus de mensajes que, mediante la aplicación de filtros sucesivos, permitieron obtener una relación final de más de 500 candidatos de anglicismos que podrían ser incorporados al diccionario. Asimismo, el análisis lingüístico de las formas seleccionadas finalmente para su incorporación al diccionario revela el perfil de los anglicismos que se están introduciendo en el español estadounidense, en su dimensión ortográfica, gramatical y léxico-semántica."

Redactar un diccionario de anglicismos del español estadounidense, orientado en una investigación basada en los mensajes emitidos en la red social Twitter.

Establecer la relación de candidatos a anglicismos que pueden ser incorporados al diccionario, de acuerdo a los fines del repertorio lexicográfico.

Recopilar anglicismos incorporados en el habla cotidiana por medio de las redes sociales y analizar el contexto social en el que estas manifestaciones comunicativas son producidas.

"La comunicación de la ciencia y la tecnología(C&T) ha cobrado gran relevancia en los últimos años, inicialmente a través de artículos científicos y actualmente a través de los medios masivos de comunicación. En este contexto, los objetivos de este artículo son: a) determinar y cuantificar, en términos comparativos, el espacio que un grupo de cinco periódicos chilenos destinan a la divulgación de temáticas de C&T; b) determinar los tipos de textos periodísticos a través de los cuales se divulga la C&T en la prensa escrita; c) identificar los macrotemas, subtemas y disciplinas presentes en el corpus. El corpus fue recolectado durante tres meses y quedó formado por 411 textos. Se calculó y normalizó la ocurrencia de textos y palabras, los tipos textuales, los macrotemas, temas y disciplinas en las cuales se inscribe cada texto. Los hallazgos muestran, entre otros, que la divulgación de la C&T ocupa en promedio un 1% de lo que se publica en estos cinco periódicos." (Parodi y Ferrari, 2008)

¿Se conocen actualmente en Chile los temas de ciencia y tecnología que se divulgan a través de la prensa escrita?

¿Para qué sirve la divulgación científica en los medios masivos de comunicación?

¿Se considera la divulgación de ciencia y la tecnología en los medios masivos de comunicación una variante pedagógica?

typi 1

Authored by Martina Zacarias

Social Studies, World Languages, English

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MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Una buena pregunta inicial tiene que considerar cuestiones de moral, buenas costumbres y el entorno familiar del investigador.

Verdadero

Falso

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Los objetivos determinan los alcances de una investigación, se clasifican en generales y específicos, y deben incluir las preguntas de investigación y las hipótesis en su formulación.

Verdadero

Falso

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La base de la actitud científica se encuentra en los conocimientos enciclopédicos que se adquieren en los libros, las citas de autores reconocidos y la elaboración de teorías.

Verdadero

Falso

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30 sec • 1 pt

Las preguntas de investigación cumplen las funciones de orientar el trabajo, expresar claramente el problema y su delimitación.

Verdadero

Falso

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30 sec • 1 pt

Independencia de juicio significa pensar por uno mismo.

Verdadero

Falso

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30 sec • 1 pt

Los objetivos generales se refieren al interrogante central de una investigación, establecen lo que se quiere demostrar e indican el área temática y el problema específico que se estudiará.

Verdadero

Falso

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La actitud científica solo se basa en el desarrollo de la experiencia.

Verdadero

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typi 1

Una buena pregunta inicial tiene que considerar cuestiones de moral, buenas costumbres y el entorno familiar del investigador.

Los objetivos determinan los alcances de una investigación, se clasifican en generales y específicos, y deben incluir las preguntas de investigación y las hipótesis en su formulación.

La base de la actitud científica se encuentra en los conocimientos enciclopédicos que se adquieren en los libros, las citas de autores reconocidos y la elaboración de teorías.

Las preguntas de investigación cumplen las funciones de orientar el trabajo, expresar claramente el problema y su delimitación.

Independencia de juicio significa pensar por uno mismo.

Los objetivos generales se refieren al interrogante central de una investigación, establecen lo que se quiere demostrar e indican el área temática y el problema específico que se estudiará.

La actitud científica solo se basa en el desarrollo de la experiencia.

El planteo del problema y la formulación de objetivos constituyen algunos pasos que pueden dejarse de lado en una investigación científica, si el estudioso así lo considera necesario.

En el marco de una investigación, el estado de la cuestión permite dejar constancia de la existencia de un vacío de conocimiento y, por lo tanto, fundamenta la realización de la investigación.

La ciencia y la técnica imprimen en el profesional la actitud científica, sin considerar las búsquedas personales.

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