Педагогика

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі

• Оқушылардың өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

• Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

• Оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

• Оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

• Оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы

Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді

• Ұжымның жетістігі

• Оқушылардың оқу үдерісі

• Мұғалімнің оқыту тәжірибесі

• Ата-аналардың ықпалы

• Әдістемелік бірлестіктің жұмысы

Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі

• Зерттеушілік әңгіме

• Әңгіме-дебат

• Танымдық әңгіме

• Жұптық әңгіме

• Кумулятивтік әңгіме

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз

• Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды

• Бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды

• Топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді

• Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

• Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі

• Оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы

• Сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету

• «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

• «Зерттелетін оқушыларға» ерекшеленген тапсырмаларды дайындау

• Сабаққа берілетін бағаны болжамдау

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

• Ішкі мониторинг жүргізу

• Стандартты тапсырмаларды орындау

• Стандарттарды жетілдіру

• Оқу сапасын арттыру

• Авторлық бағдарламаны жүзеге асыру

Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі

• Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы

• Оқу үдерісінде алынған нәтижелерді есепке алу

• Топ мүшесінің белгіленген сыныпта зерттеу сабағын өткізуі

• Оқушылардың оқу үдерсіндегі нәтижелерін жүйелеу, талдау

• Топ мүшелерінің жұмысты бірлесе қайта жоспарлауы

Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

• Тәрбиелілігі

• Зерттеу дағдысы

• Оқу үлгерімі

• Тыңдалым дағдысы

• Әлеуметтік жағдайы

Дарында, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік

• Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды жүзеге асырады

• Ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

• Оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады

• Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді

• Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік

• Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

• Олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

• Топты идеяларды қабылдауға иландырады

• Құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады

• Олар өздерінің оқуларын реттей алады