Procesul de învăţământ ca relaţie predare – învăţare – evaluare

Beneficiile lucrului în grup nu sunt:

• Creșterea pe plan personal

• Devii mai perseverent

• Dezvoltarea comunicării

• Creșterea armonioasă a corpului

Evaluarea de sistem urmărește:

• Gradul de realizare a corelațiilor profesor-elev

• Gradul de realizare a finalităților macrostructurale

• Operațiile de măsurare și apreciere la începutul sau sfârșitul activității didactice

• Gradul de realizare a directivelor microstructurale

Cine a propus clasificarea stilurilor didactice în funcție de decizia luată în fiecare moment de profesor?

• Ioan Cerghit

• M. Mosston

Predarea este o activitate dominantă a profesorului și variabilă, de care depinde starea de pregătire a elevilor.

• Adevărat

• Fals

Comunicarea operațională vizează:

• Un adevăr

• Situația comunică

• Înțelegerea adevărului și modul în care trebuie operat pentru a fi descifrat

• Cele transmise

Mediul familial și statutul economic al familiei, poate fi un obstacol, în anumite cazuri, în reușita școlară?

• Da

• Nu

Evaluarea rezultatelor școlare vizează totalitatea rezultatelor elevului din perspectivă informativă.

• Adevărat

• Fals

Predarea deductivă:

• Dezvoltată prin aportul paradigmatic al etnometodologiei axată pe observarea faptelor de predare, a situațiilor și a metodelor de comportament comune cadrelor didactice

• Beneficiază de unele suporturi ale teoriilor învățării de tip behaviorist, cognitiv și umanist

Comunicarea non-verbală nu este transmisă prin:

• Mimică

• Gesturi

• Intonație

• Postură

În concepția lui Fritz Heider, câte feluri de cauze au comportamentele?

• 2

• 3

• 1