Le tronc commun 1

Le tronc commun 1

1st Grade

10 Qs

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Le tronc commun 1

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Assessment

Quiz

Professional Development

1st Grade

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10 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Combien y a-t-il de référentiels disciplinaires de la P1 à la S3 ?

3

5

8

9

Answer explanation

Certains domaines sont couverts par plusieurs référentiels

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Les référentiels du tronc commun se centrent sur…

Le "quoi" apprendre "quand"

Le "comment" apprendre

Answer explanation

Les référentiels donnent des explications sur le "quoi" et la "quand".

Les programmes donneront des balises sur le "comment".

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Huit domaines d’apprentissage ont été identifiés dans les référentiels du tronc commun

3 domaines spécifiques et 5 domaines transversaux

5 domaines spécifiques et 3 domaines transversaux

4 domaines spécifiques et 4 domaines transversaux

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

Les contenus et les attendus présents dans les référentiels du tronc commun sont définis...

par cycle

par étape

par année d'études

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

La grille horaire pour l’enseignement fondamental est...

indicative

contraignante

Answer explanation

Seule la grille horaire pour le secondaire est contraignante

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

L’ensemble des attendus doivent faire l’objet d’une évaluation

Vrai

Faux

Answer explanation

Si la maitrise de tous les attendus doit être visée et s’ils sont tous potentiellement évaluables, l’ensemble des attendus ne devront pas nécessairement avoir été formellement évalués, a fortiori de manière isolée et indépendante.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

La non-maîtrise des attendus débouche sur …

une stratégie d’accompagnement personnalisé plus adéquate

un maintien automatique dans l’année en cours

un renvoi dans l'année précédente

Answer explanation

La non-maitrise d’attendus doit avant tout constituer un incitant pour l’équipe pédagogique et l’élève concerné afin de mieux cerner où se situent les difficultés et afin d’envisager collégialement la stratégie d’accompagnement personnalisé la plus adéquate.

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