МФСН_теоретичні основи

Система властивостей, яку набуває індивід у предметній діяльності і спілкуванні, що характеризує

його з боку включення у суспільні відносини

• особистість

• індивідуальність

• світогляд

Емоційний інтелект - здатність усвідомлювати й розуміти свої емоції, розпізнавати емоції інших (чого не вистачає)

• уміння спрямовувати свої емоції безпечно

• уміння керувати власними емоціями

• уміння керувати емоціями іншого

Соціальна компетентність та емоційний інтелект є синонімічними поняттями

• вірно

• невірно

Життєвий досвід - це в широкому розумінні поняття

• соціального розвитку

• онтогенезу

• соціалізації

• самоактуалізація

Дитина з аутизмом не відчуває потребу в емоційних контактах та побудові стосунків

• не вірно

• вірно

• частково вірно

• не знаю

До дефіцитів у соціальному розвитку дитини з РАС можна віднести (дві ознаки)

• стереотипні поведінкові паттерни

• відсутність бажання поділитись радістю, своїми успіхами

• погляд "крізь" людину

• нетипові способи комунікації

Здатність  усвідомлювати наслідки своїх вчинків (як задоволення / незадоволення значущих людей) відноситься до такого компоненту емоційного інтелекту

• інтраосбистісного

• інтерособистісного

Здатність стримувати імпульсивну поведінку відноситься до такого компоненту емоційного інтелекту

• інтерособистісного

• інтраособистісного

Становлення комунікативної сфери відбувається лише завдяки сформованості соціально-емоційних навичок у сфері комункації

• невірно

• частково вірно

• вірно

• не знаю

Ціллю соціального навчання дітей з аутизмом є

• сформувати потребу у спілкуванні з іншими

• сформувати соціальну компетентність

• надати можливість бути успішною в природному соціальному середовищі

• усі відповіді не вірні