XÂY DỰNG KHBD

Ý nào dưới đây KHÔNG PHẢI là nguyên tắc khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực HV?

• Chuỗi hoạt động học cần đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.

• Đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập: Khởi động , hình thành kiến thức , luyện tập, vận dụng.

• Mỗi hoạt động học tập cụ thể cần đảm bảo GV là người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ học tập.

• Đảm bảo các yêu cầu mà chương trình giáo dục môn học đã ban hành.

Cho các bước sau:

       (1) Xác định chuỗi hoạt động học của bài dạy và mục tiêu của hoạt động.

       (2) Xác định mục tiêu của bài dạy.

       (3) Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể.

       (4) Hoàn thiện kế hoạch bài dạy.

Phương án sắp xếp các bước theo tiến trình hợp lí nhất của việc xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất và năng lực HV là:

• (2)-->(1)-->(3)-->(4)

• (4)-->(1)-->(3)-->(2)

• (3)-->(2)-->(1)-->(4)

• (1)-->(2)-->(3)-->(4)

Điểm khác biệt nhất của kế hoạch bài dạy chủ đề/bài học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực HV so với kế hoạch dạy học theo tiếp cận nội dung là

• Xác định hoạt động cụ thể của GV và của HV.

• Xác định được mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ cần hình thành của HV.

• Tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của HV.

• Xác định được NL cần hình thành, phát triển của HV và soạn được bộ công cụ đánh giá các NL đó.

Căn cứ nào dưới đây KHÔNG được sử dụng để xác định mục tiêu của chủ đề/bài học khi xây dựng kế hoạch bài dạy?

• Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, vào phương tiện, thiết bị dạy học.

• Phẩm chất và năng lực hiện tại của HV lớp đó.

• Kinh nghiệm của GV.

• Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học.

Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:

• Khởi động/xác định vấn đề học tập; Hình thành kiến thức mới; luyện tập; giao BTVN.

• Kiểm tra bài cũ; Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra; luyện tập.

• Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập-củng cố; đánh giá kết quả.

• Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề; luyện tập; vận dụng.

Trong các phát biểu sau, phát biểu nào SAI?

• Khi xây dựng KHBD theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HV các YCCĐ của chủ đề trong CT GDTX cấp THPT chính là mục tiêu tối thiểu của chủ đề đó.

• Mục tiêu của một KHBD không phụ thuộc vào đối tượng HV mà GV sẽ giảng dạy chủ đề đó.

• Kế hoạch dạy học chủ đề/bài học là sản phẩm cá nhân, không nên yêu cầu có một kế hoạch mẫu, chung cho tất cả mọi GV mà chỉ cần thống nhất một số yêu cầu cốt lõi cần có.

• Khi xây dựng KHBD theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HV thì GV cần xác định mục tiêu theo phẩm chất, năng lực.

Khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HV, các hoạt động học cụ thể thường được tổ chức gồm các bước sau:

• Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập; Báo cáo kết quả và thảo luận; Kết luận, nhận định (GV "chốt" kiến thức)

• Trình bày nội dung kiến thức; Kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức; Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức; Tổng kết kiến thức.

• Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập; Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức; Tổng kết kiến thức.

• Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập; Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ; Tổng kết nhiệm vụ học tập.

"Mô tả rõ yêu cầu HV phát hiện/đề xuất các vấn đề/tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng kiến thức mới học để giải quyết" là nội dung của hoạt động học tập nào trong một bài dạy ?

• Xác định vấn đề

• Hình thành kiến thức mới

• Luyện tập

• Vận dụng

"Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực hiện" là nội dung của hoạt động học tập nào trong một bài dạy.

• Xác định vấn đề

• Hình thành kiến thức mới

• Luyện tập

• Vận dụng

Hoạt động học tập XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ trong một bài dạy được mô tả bằng nội dung nào sao đây ?

• Mô tả rõ yêu cầu HV phát hiện/đề xuất các vấn đề/tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng kiến thức mới học để giải quyết.

• Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của HV làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra.

• Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà HV phải thực hiện để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề/cách thức thực hiện nhiệm vụ.

• Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm giao cho HV thực hiện.