Tryout Ke-4 PPG Daljab LPTK IAIN Sultan Amai Gorontalo

Perencanaan pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….

• Kooperatif

• Inkuiri

• Kontekstual

• Problem solving

• Discovery

Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu “menjelaskan makna Q.S. al-Ma’idah/5:2”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah…

• Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan makna Q.S. al-Ma’idah/5:2

• Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan makna Q.S. al-Ma’idah/5:2 secara benar

• Siswa dapat menjelaskan makna Q.S. al-Ma’idah/5:2 output secara benar

• Menjelaskan makna Q.S. al-Ma’idah/5:2 tanpa melihat catatan

• Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi makna Q.S. al-Ma’idah/5:2 secara benar tanpa melihat catatan

Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Tata Cara Penyembelihan Hewan, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan tata cara penyembelihan hewan sesuai syariat Islam, mengelompokan dan membedakan ketentuan penyembelihan hewan yang sesuai dengan tidak sesuai syariat Islam. Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya….

• Fakta

• Prosedur

• Prinsip

• Keterampilan

• Konsep

Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….

• Problem solving

• Kontekstual

• Discovery

• Kooperatif

• Inkuiri

Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara....

• Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa

• Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial

• Melanjutkan materi pada KD selanjutnya

• Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut

• Diberikan bahan ajar berupa modul

Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….

• Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

• Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar

• Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah

• Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa

• Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa

Jika seorang guru ingin melakukan kegiatan remedi maka salah satu prinsip yang penting dipahami guru dalam merancang program remedial bagi siswa yaitu tampak dalam kegiatan berikut….

• Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

• Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada

• Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa

• Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial

• Menurunkan standar ketuntasan belaja

Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedi. Dasar rancangan program remedi bagi siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu….

• Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik

• Agar prestasi sekolah menjadi meningkat

• Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa

• Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang

• Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa

Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian seorang guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk….

• Penilaian diri

• Penilaian proyek

• Peniaian kinerja

• Peniaian portofolio

• Penilaian antar teman

Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut…

• Diberi soal serupa untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar

• Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

• Diiberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

• Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai

• Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi