段意理解

1.當發生火警的時候，很多人都會嚇得手足無措。其實，這個時候，無論情況有多麼嚴重， 火勢有多麼兇猛，我們最重要的是要保持冷靜。然後趕緊去衞生間把毛巾用水打濕，捂住口 和鼻，再確定安全門的位置，打開安全門後就迅速從安全通道離開。記住，離開時千萬不能 搭乘電梯。

上面一段文字主要說明發生火警時

• A. 人們的反應

• B. 不能乘電梯。

• C. 應該怎麼做

• D. 要保持冷靜

2.很多人不喜歡吃苦瓜，特別是小孩子，他們總是對餐桌上那翠綠的苦瓜敬而遠之。其實， 小小的苦瓜可是一個寶貝呢。它含有豐富的營養，還有增進食欲、明目、幫助消化、清涼解 毒、利尿的作用。

上面一段文字主要說明

• A. 吃苦瓜有甚麼好處。

• B. 小孩子不喜歡吃苦瓜。

• C. 苦瓜有豐富的營養。

• D. 小孩子對苦瓜敬而遠之的原因。

3.和成人不同，小孩子是通過感知來判斷一件事情的對與錯。比如，大人阻止小孩子說「別 碰那個杯子，裏面的水很燙」時，他總會想用手去摸一下杯子。大人愈阻止，反而愈讓他感 興趣。當終於有一次他的手被杯子裏的開水狠狠地燙了一下，他就會知道，手被燙了很痛， 也才真正知道了不能用手去碰裝有開水的杯子。

上面一段文字主要說明

• A. 小孩子都很倔強。

• B. 小孩子都不喜歡聽大人的話。

• C. 小孩子喜歡用手去碰裝開水的杯子。

• D. 小孩子通過感知來判斷事情的對錯。

4.俗話說「家有家規」，更何況是一所學校呢？如果沒有校規，學生的行 為就沒有了準則，人人想幹甚麼就幹甚麼，那學校豈不是亂了套嗎？學生們 又怎樣學習，又怎樣能形成一個良好的習慣呢？

上面一段文字主要說明

• A. 校規是甚麼。

• B. 校規存在的必要。

• C. 沒有校規會怎麼樣。

• D. 校規能夠起到甚麼作用。

5.志賢對爸爸說：「爸爸，您經常外出公幹，即使留在香港也是早出晚歸， 我們平常連見一面都很難得。我知道您工作繁忙，承受的壓力也很大，但是 爸爸，您能每天留給我們一點時間嗎？哪怕只是晚上睡前短短的時間也可以 了！」

志賢說這些話的目的是

• A. 向爸爸發發牢騷。

• B. 要求爸爸放棄工作。

• C. 希望爸爸知道自己很關心他。

• D. 希望爸爸能夠稍微抽點時間給家人。

6.露珠雖然生命很短暫，但它卻是不平凡的。它白天在空氣中隱藏，夜晚 在黑暗中工作。當夜幕降臨時，它像慈母一般滋潤着禾苗；當黎明來臨時， 它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它日以繼夜地工作，把畢生的心血都貢獻 出來，這是多麼偉大呀！

上面一段文字主要

• A. 說明露珠日夜在幹甚麼。

• B. 說明露珠一生都很忙碌。

• C. 指出露珠生命非常短暫。

• D. 慨歎露珠生命短暫卻不平凡。

7.現在愈來愈多的小孩子都有懶惰、嬌氣的毛病，他們不會幫忙做家務， 連自己的事情也會讓別人來做，一點苦也吃不了。他們出門連坐公共汽車都 不願意，要麼乘計程車，要麼坐私家車，甚至連散個步都會叫累。對「王子 病」和「公主病」日益嚴重的趨勢，家長們是否應該反思自己教導子女的方法 是否正確呢？

上面一段文字主要寫

• A. 甚麼是「公主病」。

• B. 現在的小孩子很多都患病。

• C. 現在很多小孩子又懶惰又嬌氣。

• D.現在的小孩子愛坐待私家車。

8.跑步除了可以鍛煉身體，促進健康外，還可以舒緩壓力，使心情愉快。無論在海濱、河邊或是公園，只要有一條小徑，你就可以沿着它向前跑。汗流浹背後，就會感覺一身輕鬆。所有煩惱就像春天早上的霧靄，在不知不覺間消失了。你說，跑步是不是減輕壓力的良方？

上面一段文字主要說明

• A.跑步可以減壓。

• B.人人都需要運動。

• C.跑步是引人入勝的運動。

• D.人們可以在小徑上輕鬆地跑步。

9.時下的香港人喜歡購買名牌貨品。有人說，爲了購買名牌貨品而耗費大量金錢，實屬不智。也有人認為，名牌可以體現個性魅力，展現時尚風采，是品味和地位的象徵。衆說紛紜，莫衷一是。然而，我們必須有自己的判斷力，選擇適合自己的商品，而不是人云亦云。

上面一段文字主要說明

• A.香港有很多盲目購買名牌的人。

• B.香港人愛評論別人購買的商品。

• C.「我們」購買商品時要慎重地選擇合適的商品。

• D.香港人愛買價值不菲而又能夠象徵身份的商品。

10.普達措國家公園位於雲南省 香格里拉市，是中國第一個建立的國家公園。該公園主要由屬都湖和碧塔海兩個濕地合併而成，總面積雖然佔地一千三百多平方公里，可是開放給遊客的地方僅有百分之三，因此至今仍保留着原始的生態環境，是動植物自然生長的樂園。

上面一段文字主要寫普達措國家公園

• A.對香格里拉市的重要。

• B.是「中國第一個國家公園」。

• C.保留着優良的自然生態環境。

• D.面積很大，仍有很多地方可開放給遊客參觀。