Modelo híbrido

Lo nuevo necesita

• guerreros

• amigos

• docentes

• creativos

Recordemos primero que al hablar de un modelo educativo híbrido o combinado no estamos hablando de

• un sistema educativo unificado

• un sistema educativo transformador

• un sistema de emergencia remota

La idea nace desde una solicitud Ministerial en los primeros días del mes de Marzo del 2022. Los fundamentos que nos dieron desde la inspección general fueron tres:

   Primero, por una cuestión de seguridad sanitaria.

  Segundo, para poder acompañar las trayectorias individuales.

   Tercero, para Transformar un Modelo Presencial en uno Híbrido/Combinado.

• Verdadero

• Falso

El modelo híbrido propone una combinación de entornos educativos caracterizados por diferentes .......

• recursos audiovisuales

• estrategias didácticas.

• dinámicas presenciales

Propuesta presencial:

• Caracterizadas por compartir el momento temporal pero no el lugar espacial, dando posibilidad a encuentros en diferentes realidades territoriales para la construcción de aprendizajes desde el vínculo educador-educando.

• Caracterizadas por compartir el momento temporal y el lugar espacial para la construcción de aprendizajes desde el vínculo educador-educando. El eje estratégico en las propuestas viene sostenido por la aproximación física.

• Caracterizadas por el distanciamiento físico por no compartir el momento temporal y el lugar espacial para la construcción de aprendizajes. El eje estratégico en las propuestas viene sostenido por la narrativa docente que hace posible llegar la voz del educador.

Propuestas virtuales asincrónicas:

• Caracterizadas por compartir el momento temporal pero no el lugar espacial, dando posibilidad a encuentros en diferentes realidades territoriales para la construcción de aprendizajes desde el vínculo educador-educando.

• Caracterizadas por compartir el momento temporal y el lugar espacial para la construcción de aprendizajes desde el vínculo educador-educando. El eje estratégico en las propuestas viene sostenido por la aproximación física.

• Caracterizadas por el distanciamiento físico por no compartir el momento temporal y el lugar espacial para la construcción de aprendizajes. El eje estratégico en las propuestas viene sostenido por la narrativa docente que hace posible llegar la voz del educador.

expansión, aspecto que nos interpela a entender que los procesos de aprendizaje

• nacen del encuentro sincrónico

• se construyen en otros espacios

• se establecen en contacto directo con el conocimiento

La integración nos lleva a entender que ninguna propuesta es un complemento de la otra, funcionan como una integración unificada y continúa.

• verdadero

• falso

"........................... metodológica para 

enmarcar la propuesta educativa"

 (Edith Litwin)

• Propuesta

• Estructura

• Actividad

• Alternativa