тест5

Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

• (оқу үшін бағалау)

• Оқудағы қиындықтарды анықтау

• (ішкі уәж)

• метатану

Оқытуда қолданылатын әдіс  тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және  осы мүмкіндіктерді іске  асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі

• Оқудағы қиындықтарды анықтау

• (ішкі уәж)

• (оқу үшін бағалау)

• метатану

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісіне саналы пайдалану үдерісі:

• метатану

• (оқу үшін бағалау)

• (ішкі уәж)

• Оқудағы қиындықтарды анықтау

Оқушы өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтың пайда болуы

• метатану

• (оқу үшін бағалау)

• Оқудағы қиындықтарды анықтау

• (ішкі уәж)

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:

• оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

• Өз жауабын түзетуге, нақтылауға

• Болжау және сұрыптау

• (зерттеушілік)

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

• (зерттеушілік)

• Болжау және сұрыптау

• Өз жауабын түзетуге, нақтылауға

• оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

Оқушының бейімділігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

• Болжау және сұрыптау

• Өз жауабын түзетуге, нақтылауға

• оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

• (зерттеушілік)

Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» дегенсияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөзді пайдаланатын әңгіме түрі

• Өз жауабын түзетуге, нақтылауға

• оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

• Болжау және сұрыптау

• (зерттеушілік)

Оқушылар әлемді түсіну құрылымдары

• Кері байлыныс ұсыну

• (кері байланыс)

• Сынақтан өткізу

• әлеуметтік жағдай

Оқушылар мен мұғалімдерге  білім, түсіну және дағды туралы  хабар берулерді көздейтін бағалау мақсаты

• Кері байлыныс ұсыну

• (кері байланыс)

• әлеуметтік жағдай

• Сынақтан өткізу