MÔ ĐUN 5

Hoạt động tư vấn, hỗ trợ trong giáo dục và dạy học hướng đến ai trong nhà trường

• Những học sinh gặp các khó khăn khác nhau

• Những học sinh không (hoặc ít) gặp các khó khăn

• Tất cả học sinh trong nhà trường

• Tất cả học sinh và giáo viên trong nhà trường

Nội dung nào dưới đây KHÔNG thể hiện ý nghĩa của việc phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh THPT trong hoạt động giáo dục và dạy học?

• Trợ giúp học sinh từng bước giải quyết các vấn đề đang gặp phải

• Kiểm soát được suy nghĩ và cuộc sống của học sinh

• Góp phần xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa giáo viên và học sinh

• Góp phần nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên

Chủ thể chính thực hiện hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học ở nhà trường THPT là ai?

• Ban giám hiệu

• Giáo viên chủ nhiệm

• Giáo viên dạy các môn khác

• Các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường

Tư vấn, hỗ trợ học sinh THPT trong hoạt động giáo dục và dạy học là công việc...

• hoàn toàn mới với giáo viên

• vượt quá khả năng của giáo viên

• giaó viên đã và đang thực hiện

• giaó viên khó thực hiện

Vai trò tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học đối với giáo viên THPT được thể hiện rõ nhất ở văn bản nào?

• Thông tư 33/2018/ TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ Giáo dục và đào tạo

• Thông tư 20/2018/ TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và đào tạo

• Thông tư 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 của Bộ Giáo dục và đào tạo

• Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 của Bộ Giáo dục và đào tạo

Nội dung nào sau đây KHÔNG thuộc quy trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh THPT trong hoạt động giáo dục và dạy học?

• Thu thập thông tin của học sinh

• Xác định vấn đề của học sinh

• Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ

• Đánh giá năng lực của học sinh

Giáo viên phổ thông sau khi tham gia bồi dưỡng Mô đun 5 về "tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học" sẽ

• kiêm nhiệm tốt hơn công việc tư vấn, hỗ trợ học sinh

• chuyên trách tốt hơn công việc tư vấn, hỗ trợ học sinh

• thực hiện tốt hơn công việc tư vấn, hỗ trợ với học sinh

• tập huấn tốt hơn về công việc tư vấn, hỗ trợ học sinh

Hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh THPT

• được thực hiện khi gia đình học sinh có nhu cầu

• được thực hiện thường xuyên, liên tục, kịp thời

• chỉ thực hiện định kì theo các hoạt động cụ thể

• chỉ thực hiện khi giáo viên có nhu cầu và điều kiện

Khi khó khăn mà học sinh gặp phải vượt quá khả năng tư vấn, hỗ trợ của giáo viên thì cách giải quyết nào sau đây là hợp lí nhất?

• Trao đổi với cha mẹ học sinh để gia đình các em tự thu xếp

• Báo cáo Ban giám hiệu để họ đưa ra quyết định xử lí cuối cùng

• Cố gắng tư vấn, hỗ trợ tâm lí cho học sinh theo hướng chuyên sâu hơn

• Phối hợp với cha mẹ học sinh, các lực lượng khác để cùng đánh giá, hỗ trợ học sinh, đề nghị chuyển ca nếu thấy cần thiết.

Trường hợp nào dưới đây thể hiện KHÔNG đúng với những yêu cầu đạo đức khi thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học

• Lắng nghe và quan tâm đến nhu cầu của học sinh

• Bí mật ghi hình và ghi âm trong quá trình tư vấn, hỗ trợ

• Không phán xét và chấp nhận quan điểm của học sinh

• Thu thập đủ thông tin trước khi đưa ra kết luận vấn đề