Processos cognitivos e emocionais

A percepção é

• o processo de interpretação, organização e integração subjetiva dos dados

• o modo como os nossos órgãos sensoriais captam os estímulos externos.

• a reação dos recetores e estímulos provenientes do meio circundante.

Entre os vários fatores que afetam a perceção, podemos considerar:

• a atenção, o património genético e o contexto

• a experiência anterior, a inteligência e a memória

• a atenção, o contexto , expectativas e a experiência anterior

Na memória a longo prazo :

• mantemos a informação enquanto ela nos é útil

• a capacidade de armazenamento é praticamente ilimitada

• transfere, para outro sistema de memória, a informação relevante e repetida

Coloco o cinto de segurança para evitar uma multa é

• um reforço positivo

• um reforço negativo

• um castigo

A memória das nossas experiências pessoais, temporalmente datadas e espacialmente enquadradas é

• a memória episódica

• a memória semântica

• a memória sensorial

O condicionamento clássico é

• um tipo de aprendizagem baseado na associação de estímulos

• um tipo de aprendizagem baseado em programas de reforço

• um tipo de aprendizagem baseado na imitação de modelos

O reforço negativo

• visa diminuir a ocorrência de uma resposta através de um estímulo aversivo

• visa aumentar a ocorrência de uma resposta através de um estímulo agradável

• visa aumentar a ocorrência de uma resposta através da retirada de um estímulo aversivo

A memória humana é um processo cognitivo que implica:

• armazenamento, recuperação e repetição de informações

• aquisição, armazenamento, e recuperação de informações

• aquisição, recordação e recuperação

«O esquecimento é um defeito da memória». Esta afirmação é

• falsa, porque o esquecimento é uma doença da memória

• verdadeira, porque o esquecimento é a incapacidade de memorizar

• falsa, porque o esquecimento tem uma função seletiva, indispensável à memória

A aprendizagem por observação e imitação, refere o conceito de reforço vicariante, que designa:

• a capacidade de aprender um comportamento por observação de um reforço indireto

• a capacidade do sujeito converter um reforço negativo num reforço positivo

• a retenção de conhecimento baseada num reforço dado diretamente ao indivíduo