special education team 1 quiz

某才華洋溢的資優學生，擅長寫作，也能自彈自唱、能歌善舞，跟師長、同學互動都 很好，人也很謙虛、常會自我反省。依據多元智能概念，以上敘述中未提及下列 哪一種智能?

• 自然智能

• 語文智能

• 音樂智能

• 人際智能

某國小資優學生在上課時常會想要起身走動、愛跟同學講話、不斷向老師發問、記憶 與理解能力都很好，能廣泛閱讀、舉一反三。依據上述這些描述，該生具備哪兩種 資優的過度激動特質?

• 智力、感官

• 感官、想像

• 智力、心理動作

• 想像、心理動作

對同時兼具資賦優異及身心障礙特質的學生，下列哪一項措施最適切?

• 依父母意願安置在特殊班級類型

• 設定高度的期望，激勵學生奮發向上

• 提供必要的支持與資源，發展優勢能力

• 優先補救缺陷，再發展優勢能力

有關低成就資優學生的輔導，下列哪些策略較為適切? 甲、關注學生表現，定期檢討其學業進步情形 乙、簡化學習目標，減少學生學習上的挫折感 丙、協助學生發掘個人興趣，增強學習的動機 丁、不要求每位學生在各學科上有相同的步調

• 甲乙

• 甲丁

• 乙丙

• 丙丁

您認為資優生可能會有哪些特殊的適應困難？

• 不平衡的身心發展

• 過度激動特質

• 人際差異知覺

• 以上皆是

身為資優生的導師，當資優生在課堂中表現出冷漠的態度，您會如何應對？