Osztálytermi kommunikáció

A tanulók teljesítményére hat a pedagógus kommunikálása.

• Igaz

• Hamis

A pedagóguskompetenciák szintje függ...

• a pedagógus nyelvvizsgájának számától

• a pedagógus felkészültségétől

• a tanterem kialakításától

A tanórai kommunikációt befolyásoló dologi tényezők:

• a terem berendezése

• a csoport létszáma

• a tanulók életkora

A diákoknak joga van engedély nélkül szabadon mozogni és szabadon megszólalni.

• Igaz

• Hamis

Hogyan tudjuk jelezni, ha a tanórán meg szeretnénk szólalni?

• jelentkezés

• tapsolás

• fütyülés

IRF-modell felépítése:

• 1. tanári kezdeményezés

  2. tanulói válasz

  3. tanári visszacsatolás

• 1. tanulói kezdeményezés

  2. tanári válasz

  3. tanári visszacsatolás

• 1. tanári kezdeményezés

  2. tanulói válasz

  3. tanulói visszacsatolás

Melyik NEM helyes párosítás? (Tanári megnyilatkozástípusok)

• Diskurzusjelölő - ugye, hát, tudniillik

• Értékelő - Igen. Így van.

• Felszólító - Kössétek össze a párokat!

• Kijelentő - Egészítsétek ki a szöveget!

A megnyilatkozást követő szünet hossza ... mp.

(Egy db számot írjatok be, pl. 7)

Megkülönböztetünk ... és ... módszereket.

• egyetemista- és tanárközpontú

• tanuló- és tanárközpontú

• kisiskolás- és tanárközpontú

Mi jellemző a tanári előadásra?

• a tanárt helyezi előtérbe

• a diákok önálló gondolkodását csak minimálisan biztosítja

• együttműködő tanulást tesz lehetővé