SEMINARIO DE AUTOFORMACIÓN LIC. EN LIT. Y LEN . CASTELLANA

El metaconocimiento nos permite que seamos más hábiles y receptivos en la información que estamos manejando todo el tiempo, ya que cada vez que se adquiere un conocimiento nos prepara para recibir y entender la información del alrededor. Sin embargo, esto también refleja quÉ:

• Cada vez que un individuo adquiere nuevo conocimiento debe desarrollar estrategias que le permita que la información sea más inteligible y aplicable a su rol cotidiano.

• En la búsqueda de la aplicación de la inteligencia se busca persuadir a las personas por medio del desarrollo de sus habilidades basándose en que descubran su potencial y que lo exploten al máximo.

• Hace referencia que toda persona puede llegar a ser potencialmente inteligente si se lo propone.

• La falta de precisión para evaluar los conocimientos es debida a la falta de conocimientos específicos

El metaconocimiento visto desde cierto punto sería el conocimiento de lo que nosotros conocemos de nosotros mismos, de nuestras capacidades y limitaciones, así como de la forma de resolver los problemas. Por tanto NO es un ejemplo de utilización de este es:

• Un sujeto sabe que es más fácil, por ejemplo, reconocer la respuesta correcta en un examen tipo test que recordarla en un examen de respuesta abierta.

   

• Un sujeto sabe que, si tiene que resolver un problema de ecuaciones con dos incógnitas lo va a hacer bien, pero que, si tiene que resolver un problema de cálculo integral, no va a saber hacerlo.

• Un sujeto que tiene un problema administrativo en su empresa, pero espera las directrices de sus jefes para buscar una solución.

• Un sujeto sabe que si quiere asegurarse de haber aprendido una lista de nombres, lo que ha de hacer es volver a recitarla en voz alta y comprobar que no comete errores.

¿Qué es una metodología de educación flexible?

• Una metodología flexible es aquella que busca que el estudiante aprende a su propio ritmo o con más facilidad que solo él dependa de él.

• Donde al estudiante se le estimula el hecho de que se lleve a cabo cumplidamente los deberes de ciudadano.

• Aquel    estudiante que administra su conducta bajo los parámetros del marco legal.

• Realizar un examen analítico de las posibilidades reales de conoce

¿Cuál es el aprendizaje informal?

• Es el aprendizaje que se enseña en un aula, un programa y en el que se le da a una persona de manera tradicional

• Es el aprendizaje que la persona adquiere fuera del aula de clase por medio de las experiencias que le da la vida, la iniciativa y la creatividad, el que se busca, no el que le inculcan.

• Establecer que la guía del actuar de los hombres se basa en el conocimiento de cada uno y la disposición de las pasiones.

• Es la falta de motivación que tiene una persona para adquirir conocimiento sin necesidad de que esté una persona que se lo enseñe.

Es el acto mediante el cual el sujeto se apropia de su educación y su poder de informarse.

• Autoeducación

• Autoformación

• Autonomía

   

• Autodisciplina

Cuál de las siguientes no es una estrategia de síntesis y comprensión enunciadas en la clase?

• Mapas mentales

• Mapa conceptual

• Cuadro Comparativo

• Repetición mental de textos

¿Cómo puede llegar el alumno a realizar las tareas, las actividades, los procesos y a

desarrollar las competencias necesarias para la comunicación?

• Con la memorización de las formas habladas puesto que así se facilita enormemente la comunicación mediante la asociación de la lengua con las formas escritas correspondientes.

• Realizando varios foros donde se puedan apreciar temáticas o formas de estudio que se tienen en otros países para aprender su cultura desde lo básico como por ejemplo juegos y actividades que más se realizan allá

• El significado de estas consideraciones es que los objetivos apropiados para una etapa concreta del aprendizaje de un alumno en particular, o de un tipo de alumno en una etapa concreta, no se pueden derivar necesariamente de una lectura simple y superficial de las escalas propuestas para cada parámetro.

• No existe actualmente un consenso respecto a la forma en que aprenden los alumnos que esté tan consolidado por la investigación como para que el Marco de referencia se fundamente en una teoría del aprendizaje en concreto

Las estrategias de aprendizaje más la teoría del procesamiento de la información es igual a las aportaciones de la información, logrando ser los más relevantes de la Psicología Cognitiva, con relación al estudio del aprendizaje escolar. La importancia de las estrategias del aprendizaje son:

• El estudiante se enfrenta al aprendizaje

• vincula elementos de disposición y motivación de actividades que logran la planificación

• dirección y control, pues las “estrategias” serían lo mismo al “cómo aprender”

• todas las anteriores

Dentro del documento base, se visualiza la importancia de la calidad de la educación superior gracias a la investigación formativa, pues a través de esta se desarrollan habilidades cognoscitivas como la analítica, el pensamiento productivo y la solución de problemas; familiarizando a los estudiantes con las etapas de la investigación y los problemas que éstas plantean; y construyendo en los docentes la cultura de la evaluación permanente de su práctica a través de procesos investigativos.

A partir de lo anterior, la investigación formativa contribuye dentro de las prácticas

contextuales de los estudiantes y maestros, permitiendO:    

• que los alumnos reconozcan su propio estilo cognitivo y que desarrollen consecuentemente sus propias estrategias de aprendizaje

• la formulación de hipótesis, pensamiento crítico de las situaciones presentadas y capacidad para la resolución de problemas de su entorno.

• reflexionar sobre la importancia de la investigación

• una comprensión más amplia de la compleja diversidad del mundo de la enseñanza de lenguas, o un vivo debate

“el aprender a aprender no se refiere al aprendizaje directo de contenidos sino al aprendizaje de habilidades, con los cuales se aprende contenidos” por lo tanto debemos reforzar y enseñar siempre  :

• los procedimientos y estrategias necesarias para enseñar, aprender,  analizar, clasificar y organizar.

• La posición respecto al conocimiento sociocultural y al desarrollo de las destrezas interculturales

• Que  las autoridades educativas preparan las orientaciones curriculares o elaboran los programas educativos pueden concentrarse en la especificación de los objetivos de aprendizaje

• la necesidad de buscar nuevas formas de adquisición de información, conceptos y demás, siendo así una necesidad el tener autonomía en nuestro aprendizaje,