Taller de Planificación según el Currículo Emergente

¿Sabe usted lo que significa la palabra paradigma?

• Cambio que debe realizarse

• Método de enseñanza

• Conceptos y razonamientos que conforman la base de una ciencia, cultura o ideología

• Forma de trabajar que cambia según la época o la moda

Característica del currículo que permite una amplia gama de adaptaciones y concreciones, según los diferentes contextos en donde aplica. Por tanto, puede ser enriquecido, ampliado o modificado, para hacerlo manejable en diferentes situaciones y contextos sociales y culturales

• INTEGRAL

• FLEXIBLE

• PARTICIPATIVO

• PERCEPTIVO

Característica del currículo que le permite ser susceptible de ser perfeccionado y mejorado. En consecuencia, puede corregirse y hasta reformularse, de acuerdo con las situaciones cambiantes del país y del mundo, para que responda permanentemente a la necesidad de la persona, de la sociedad de los Pueblos y de la Nación

• FLEXIBLE

• PERCEPTIBLE

• PARTICIPATIVO

• INTEGRAL

Característica del currículo que permite, particularmente, la participación de las y los estudiantes de manera que, basándose en sus conocimientos y experiencias previos, desarrollen destrezas para construir nuevos conocimientos, convirtiéndose así en los protagonistas de sus propios aprendizajes.

• FLEXIBLE

• PERCEPTIBLE

• PARTICIPATIVO

• INTEGRAL

Es la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos

• COMPETENCIA

• INDICADOR DE LOGRO

• CONTENIDOS

• RECURSOS

Conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes y se organizan en conceptuales, procedimentales y actitudinales

• COMPETENCIAS

• INDICADOR DE LOGRO

• CONTENIDOS

• RECURSOS

Se refieren a la actuación; es decir, a la utilización del conocimiento. Son comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado

• COMPETENCIA

• INDICADOR DE LOGRO

• CONTENIDOS

• RECURSOS

Se lleva a cabo en tres instancias o niveles de planificación: nacional, regional y local, que, articulados e integrados, generan el curriculum para los centros educativos.

• PLANIFICACIÓN

• DESCENTRALIZACIÓN

• CONCRECIÓN

• ORGANIZACIÓN

Es una herramienta pedagógica que está organizado en competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada área tiene sus competencias, indicadores de logro, y contenidos organizados en declarativos. procedimentales y actitudinales.

• ORIENTACIONES CURRICULARES

• CURRÍCULO NACIONAL BASE CNB

• PLANIFICACIÓN DOCENTE

• DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

Es una presentación clara y sencilla de la orientación teórica de la evaluación, y de ejemplos de instrumentos para realizar el proceso evaluativo en el aula. Además describe los lineamientos que deben tomarse en cuenta al momento de evaluar

• ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR ODEC

• DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

• HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN EN EL AULA

• CURRÍCULO NACIONAL BASE CNB