Módulo 2 - DI

Las personas con DI presentan dificultades para la adquisición y utilización del lenguaje, razonamiento o habilidades matemáticas, la lectura o la escritura, entre otros.

• Verdadero.

• Falso

El grado de discapacidad intelectual es un indicador para conocer los problemas de lenguaje que tendrá la persona. Por ejemplo, en un caso profundo, podría no desarrollarse el lenguaje.

• Verdadero

• Falso

Fernández y Nieva (2013) nos explican que entre el 60% y el 80% de los niños con discapacidad intelectual presentan ciertas dificultades en relación con el lenguaje.

• Verdadero

• Falso

Los conceptos numéricos no tienen nada que ver con las competencias numéricas como el razonamiento, lógica, relaciones, procedimientos, juicios, etc.

• Verdadero

• Falso

Las personas con DI:

• Tienen una capacidad de concentración y atención similar a la de otros niños/as.

• Tienen una capacidad de concentración restringida y débil: presentan atención limitada, tanto en intensidad como en duración.

• Son capaces de evitar las distracciones.

Con respecto a la memoria de las personas con DI:

• su memoria visual es mejor que la memoria auditiva.

• su memoria auditiva suele ser mejor que la visual.

Generalmente as personas con discapacidad intelectual son capaces de aprender mecánicamente conceptos y procedimientos, aunque no capten el sentido de los mismos.

• Verdadero

• Falso

En casos graves de DI puede haber movimientos sin finalidad como balanceos, golpearse la cabeza, posibles mordeduras, gritos, etc.

• Verdadero

• Falso

En cuanto a la motricidad, las personas con DI:

• Tienen una mejor motricidad fina, especialmente en la coordinación de movimientos con la mano.

• Tienen una mejor motricidad fina y control segmentario.

• Su motricidad gruesa es mejor que la fina.

En los alumnos con DI, tenemos que tener en cuenta que:

• Un mal comportamiento puede deberse a que el estudiante no está entendiendo lo que se explica.

• Se portan mal a propósito.

• Todas son falsas.