KHỞI ĐỘNG MODULE 4

Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực bao gồm:

• 5 phẩm chất, 3 năng lực chung

• 5 phẩm chất, 3 năng lực chung, 10 năng lực đặc thù

• 3 phẩm chất, 5 năng lực chung

• 5 phẩm chất, 3 năng lực chung, 7 năng lực đặc thù

Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu sau:

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Yêu nước, nhân ái, yêu thương, tiết kiệm, trung thực

• Yêu nước, chăm chỉ, trung thực, cần cù, nhân ái

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, tiết kiệm, trách nhiệm

Những năng lực chung được hình thành thông qua các môn học và hoạt động giáo dục:

• Năng lực tự chủ và tự học; năng lực ngôn ngữ; năng lực giao tiếp và hợp tác

• Năng lực tự quản; năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và tự học

• Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

• Năng lực tự chủ và tự quản; năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được chia làm mấy giai đoạn?

• Hai giai đoạn

• Ba giai đoạn

• Bốn giai đoạn

Số tiết/ năm học của môn Âm nhạc (hay môn Mĩ thuật) là:

• 35 tiết

• 36 tiết

• 70 tiết

• 72 tiết

Tên đầy đủ của module 4 trong chương trình bồi dưỡng giáo viên phổ thông là gì?

• Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

• Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

• Đánh giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực

• Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Công văn 3969/BGDĐT-GDTH ngày 13/9/2021

• Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

• Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19

• Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn

Công văn hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học là

• Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020

• Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021

• Công văn số 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20/7/2021

• Công văn số 3969/BGDĐT-GDTH ngày 13/9/2021

Vai trò tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường của giáo viên thể hiện ở các công việc:

• Đóng góp ý kiến, đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng và điều chỉnh yêu cầu cần đạt, cách thức thực hiện môn học

• Đóng góp ý kiến, đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng và điều chỉnh nội dung môn học, phương pháp dạy học môn học

• Đóng góp ý kiến, đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng và điều chỉnh nội dung môn học, cách thức thực hiện môn học

• Đóng góp ý kiến, đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng và điều chỉnh yêu cầu cần đạt, phương pháp dạy học môn học