Curriculum Development

ข้อใดไม่ใช่สมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

• การคิด

• การสื่อสาร

• การใช้ภาษา

• ทักษะชีวิต

ทุกข้อคือการพัฒนาหลักสูตร แบ่งได้เป็น4 ระดับ ยกเว้นข้อใด

• การพัฒนาหลักสูตรระดับชาติ

• การพัฒนาหลักสูตรระดับท้องถิ่น

• การพัฒนาหลักสูตรระดับห้องเรียน

• การพัฒนาหลักสูตรระดับเขตพื้นที่

ข้อใด ไม่ต้องคำนึงถึงในหลักการพัฒนาหลักสูตร

• สิ่งที่ผู้ดำเนินงานจะได้รับ

• ผู้เชี่ยวชาญมีความสามารถ

• ความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้อง

• ฝึกอบรมครูประจำการ

การจัดทำหลักสูตร ระดับประถมศึกษา ในสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ เป็นหน้าที่ของการพัฒนาหลักสูตรในข้อใด

• หลักสูตรระดับชาติ

• หลักสูตรระดับท้องถิ่น

• หลักสูตรระดับห้องเรียน

• หลักสูตรระดับเขตพื้นที่การศึกษา

ข้อใดคือ ประโยชน์ ที่เกิดจากการพัฒนาหลักสูตร สำหรับครูผู้สอน

• พัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องความเจริญของสังคมและของโลก

• สามารถจัดการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์

• ระบบการศึกษาก้าวหน้าทันต่อการเปลี่ยนแปลง

• ประพฤติตนเป็นพลเมืองดีของสังคม

องค์ประกอบในการพัฒนาหลักสูตร ไม่ควรคำนึงถึงข้อใด

• ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

• ความต้องการของสังคม

• สภาพทางเศรษฐกิจและสังคม

• การบริหารจัดการของสถานศึกษา

การดำเงินงานในการพัฒนาหลักสูตร เริ่มต้นจากข้อใด

• การเลือกและการจัดเนื้อหาวิชา

• กำหนดจุดมุ่งหมาย

• การนำหลักสูตรไปใช้

• การประเมินหลักสูตร

ข้อใด ไม่ใช่ รายละเอียดของหลักสูตร

• การบริหารหลักสูตร

• การจัดแผนการเรียนการสอน

• ศักยภาพและความถนัดของผู้เรียน

• วิธีการสอนและคุณสมบัติผู้สอน

การพัฒนาหลักสูตร ให้มีคุณภาพและเหมาะสมกับสถานการณ์ คือข้อใด

• การประชุมปรึกษาร่วมกันของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

• ผู้บริหารสนใจพัฒนาศักยภาพด้านวิชาการและวิชาชีพ

• ผู้เรียนและชุมชนสนใจแสวงหาสถานศึกษาที่ดี

• ผู้สอนพัฒนาคุณวุฒิของตนให้ทัดเทียมที่อื่น

สร้างรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรมา 1 รูปแบบ ที่สอดคล้องกับสถานการณ์ในปัจจุบัน

และสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตร