TEMA 16

La organización espacio-temporal corresponde a una de las decisiones fundamentales del:

• Proyecto Educativo

• Programación General Anual

• Todas son correctas

• Ninguna es correcta

Mª. L. Casalrrey (2000) propone tres características a tener en cuenta a la hora de organizar el espacio: (señala la falsa)

• Que se organice teniendo en cuenta las características psicoevolutivas de nuestro alumnado.

• Que sea estimulante, accesible, flexible y funcional.

• Que este previamente planificado y sea estático.

• Que cumpla con unos requisitos estéticos y agradable para los sentidos.

Cualquier espacio será organizado con una intencionalidad educativa.

• Verdadero

• Falso

Ibañez (1992) define como espacios organizativos dentro del aula, que tienen que ser polivalentes y basados en el trabajo autónomo que el propio niño o niña gestiona y organiza. Es una definición de:

• Talleres

• Proyectos de trabajo

• Rincones

• Metodologías activas

Los talleres están dentro del aula y, ocupan todo el espacio. Son permanentes y los niños los pueden utilizar en todo momento de la jornada escolar, por lo que son autogestionables. Esta definición de taller se corresponde a qué autor:

• Vigy

• Beatriz Trueba

• David Bisbal

• Saussure

Todas aquellas experiencias basadas en la pérdida total de la idea de aula, concebida esta como espacio de exclusivo uso, por un grupo de niños con su maestro/a. Es una definición de taller de qué autor:

• David Bustamante

• Beatriz Trueba

• Vigy

• Gervilla

La zona de la entrada será un ambiente más de aprendizaje y creará el primer vínculo positivo de la familia y el centro escolar, por tanto, no ha de diseñarse con intencionalidad educativa:

• Verdadero

• Falso

El patio “es un lugar de actividades pedagógicas por lo tanto, detener el proceso educativo a la puerta del aula, sería totalmente nefasto y paradójico”. Es una afirmación de: (escribe el autor)

La noción de tiempo debe de ser abordada desde una doble dimensión (anexo de nuestro Decreto):

• El tiempo en el proceso de desarrollo personal.

  El tiempo en la organización de la jornada escolar.

• El tiempo en el desarrollo psicoevolutivo.

  El tiempo en el desarrollo personal.

• El tiempo en el desarrollo motriz.

  El tiempo en la organización de la jornada escolar.

• El tiempo en la organización de la jornada escolar.

  El tiempo en la finalización de las tareas educativas.

Señala la rutina que no forma parte de la jornada escolar.

• Llegada y salida del centro. Asamblea y preparación para la actividad que realizaremos

• Visitar las dependencias del centro

• Actividad en rincones

• La higiene y alimentación así como el recreo y vuelta a la calma

• Actividades grupales o rincones de juego