4 Hình thức tổ chức dạy học môn Toán ở TH

Phương pháp hợp tác theo nhóm còn được gọi là phương pháp

• A.   Phương pháp thảo luận, Phương pháp giải quyết vấn đề, Phương pháp hợp tác nhóm

• B.    Phương pháp làm việc theo nhóm, Phương pháp trò chơi hợp tác

• C.    Phương pháp làm việc theo nhóm, Phương pháp hợp tác nhóm

• D.   Phương pháp làm việc cá nhân, Phương pháp hợp tác thảo luận.

Nhược điểm của PPDH theo nhóm là gì?

• A.   Gây mất trật tự trong lớp, giáo viên khó kiểm soát.

• B.    Làm cho học sinh thụ động, chỉ sử dụng chủ yếu thính giác cùng với tư duy tái hiện, do đó làm cho họ chóng mệt mỏi.

• C.    Làm cho học sinh thiếu tính tích cực trong việc phát triển ngôn ngữ nói.

• D.   Chỉ thu thập được những thông tin mang tính chất bề nổi.

PPDH theo nhóm thuộc nhóm nào?

• A.   PPDH truyền thống

• B.    PPDH hiện đại

Giáo viên dùng phiếu kiểm tra để làm gì?

• Giúp các em có thể tự mình tìm ra được kiến thức mới, GV chỉ cần nói, hỏi hoặc hướng dẫn rất ít.

• Học sinh rèn kĩ năng vận dụng các kiến thức mới vừa học được.

• Học sinh tự mình tìm ra kiến thức mới một cách chủ động, hiệu quả

• Tránh tình trạng giáo viên chỉ kiểm tra được có một vài học sinh, còn các học sinh khác chỉ việc ngồi trật tự theo dõi bạn mình trả lời

Phiếu học là:

• Một đề kiểm tra viết ngắn đã được in trước trên giấy có chừa sẵn chỗ trống để HS làm ngay vào đó.

• Một hệ thống công việc được sắp xếp một cách khéo léo để HS tự làm, qua đó các em có thể tự mình tìm ra được kiến thức mới, GV chỉ cần nói, hỏi hoặc hướng dẫn rất ít.

• Một hệ thống bài tập được viết sẵn trên giấy có chừa chỗ trống để HS rèn kĩ năng vận dụng các kiến thức mới vừa học được.

• Cả 3 phương án trên

Trong một phiếu luyện tập môn Toán cần lựa chọn nội dung như thế nào?

• Có đủ tất cả các nội dung về:  Số học (trong đó có cả các yếu tố đại số hoặc thống kê),  hình học,  đo lường.

• Ưu tiên hai mạch bài tập về hình học, đo lường, sau đó mới đến hai mạch nội dung toán đố và số học

• Nội dung phù hợp với từng bài, từng mạch kiến thức để tạo ra một sự cân đối hài hòa. Trong đó ưu tiên hai mạch bài tập về toán đố và số học, sau đó mới đến hai mạch nội dung còn lại.

• Chỉ cần hai mạch bài tập về toán đố và số học không cần thiết hai mạch nội dung hình học và đo lường

Việc sử dụng phiếu giao việc trong dạy học môn Toán ở tiểu học kết hợp với câu hỏi gợi mở của giáo viên có hạn chế gì?

• Nếu không biết kết hợp khéo léo giáo viên sẽ không thành công, hiệu quả tiết học sẽ không cao.

• Giúp học sinh tự mình tìm ra kiến thức mới một cách chủ động, hiệu quả.

• Hạn chế năng lực diễn đạt, trình bày bằng lời của học sinh.

•  Học sinh không có tương tác trao đổi, vì vậy giáo viên khó phát hiện sớm những sai lầm của học sinh để điều chỉnh và giúp đỡ kịp thời.

Trong các tình huống sau, đâu là hình thức dạy học theo lớp:

 

• Sau khi hình thành khái niệm số 7 cho HS lớp 1, giáo viên tổ chức cho mỗi cá nhân viết số 7 theo mẫu, lấy đủ đồ vật cho đúng số lượng là 7...

• Sau khi hình thành cho học sinh lớp 4 cách thực hiện phép chia hai phân số, giáo viên nhắc lại “khi thực hiện phép chia hai phân số, ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược”.

• Lan và một số bạn cùng nhau tìm ra cách thực hiện phép tính 87 – 28, sau đó được cô nhận xét và đưa ra kết luận về cách thực hiện phép trừ trong phạm vi 100

• Giáo viên yêu cầu mỗi học sinh tìm ra 2 đồ vật khác nhau và tìm cách đo độ dài của chúng.

    Dạy học theo lớp là hình thức ... mà đối tượng tiếp nhận kiến thức là ... trong lớp học. Theo hình thức ... này, hoạt động trong giờ học chủ yếu là ..., ... làm ít và tiếp nhận thông tin một cách ...

• Tổ chức dạy học, học sinh, đánh giá, giáo viên,toàn bộ học sinh, thụ động.

• Tổ chức dạy học, toàn bộ học sinh, tổ chức dạy học, giáo viên, học sinh, thụ động.

• Kiểm tra, toàn bộ học sinh, kiểm tra đánh giá, học sinh, giáo viên, chủ động

• Tổ chức dạy học, học sinh, tổ chức dạy học, học sinh, giáo viên, chủ động.

Khi thực hiện hình thức dạy học theo lớp, cần chú ý điều gì?

• Phổ biến trước nhiệm vụ học tập của cả lớp.

• Sử dụng hình thức dạy học này trong toàn bộ tiết học

• Kết hợp với các hình thức tổ chức dạy học khác

• Lựa chọn địa điểm học thích hợp cho học sinh.