temas 2 PT

La educación especial con la Ley General del 70 era un modelo de Educación

• abierta

• segregada

• comprensiva

• inclusiva

La Ley de Integración social del Minusválido fue promulgada en

• 1980

• 1982

• 1983

• 1990

• 1981

La LOGSE ha supuesto un cambio importante en la Educación Especial dado que ...

• introduce en el ordenamiento jurídico el término NEE

• se basa en un modelo psicopedagógico de intervención

• asume la integración escolar

• aplica los PDI

• reafirma la educación normalizadora e inclusiva

El Real decreto, consecuencia de la LISMI, y que consideró a la EE como parte integrante del sistema educativo fue...

• El RD 334/1985 de 6 de marzo ordenación de la Educación Especial

• El RD 335/1985 DE 6 de marzo de ordenación de la Educación Especial

• El RD 2638/1982 de 15 de octubre de ordenación de la Educación Especial

• El RD 2677/999 de 15 de octubre de ordenación de la Educación Especial

Entre los nuevos conceptos de la EE de la LOGSE están

• que los objetivos serán los mismos para todos

• un currículo común y flexible

• dotar a los Centros de orientadores y terapeutas

• la posibilidad de hacer adaptaciones y diversificaciones del currículo

En los artículos 36 y 37 de la LOGSE encontramos...

• un programa de integración experimental

• la evaluación psicopedagógica como elemento para determinar las nee

• la atención temprana para ACNEEs

• la participación de los padres en la escolarización de acnees

• el apoyo escolar y la dotación de recursos establecidos como elementos normativos

¿Dónde quedaron recogidas las funciones de los maestros PT?

• En el RD 334/1995 DE ordenación de la atención a los acnees

• En el RD 334/1995 de ordenación de la EE

• Resolución de 15 de junio de 1989 de la Dirección General de Renovación Pedagógica

• En la Ley de Integración Social del Minusválido

¿Dónde se elaboró el informe Warnock?

• En Finlandia

• En Francia

• En Reino Unido

• En España

Indica las novedades del RD de 1995 que regula la atención de los acnees respecto al anterior que ordenaba la EE

• reconoce la estabilidad o permanecia de las NEE y el carácter temporal o transitoria

• que pueden estar asociadas a condiciones de sobredotación intelectual

• el modelo de atención a las NEE se basa en la discapacidad

• el modelo de atención a las NEE se centra en la rehabilitación

• Defiende un modelo de escuela inclusiva

El término NEE, recogido en el informe Warnock tiene las siguientes características

• los alumnos con discapacidad o dificultades de aprendizaje significativas presentan NE de distinta gravedad y en distintos momentos

• el concepto NEE tiene un carácter relativo y contextual

• los ACNEEs tienen problemas de aprendizaje a lo largo de su escolarización y demandan una respuesta más específica

• Este planteamiento niega los problemas de desarrollo

• Se pone el acento en la escolarización en Centro específico