Mođun 4- KHOA HỌC-TIỂU HỌC

1. Chương trình GDPT 2018 có mục tiêu hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất chủ yếu nào?

• Yêu nước, sáng tạo, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Yêu nước, nhân nghĩa, cần kiệm, trung thực, kỷ cương

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Yêunước, nhân ái, trung thực, cần cù, cần kiệm

Câu 2. Chương trình GDPT 2018 góp phần phát triển cho HS những năng lực chung nào?

• Thể chất, thẩm mỹ, tính toán

• Ngôn ngữ, tính toán, thẩm mỹ

• Khoa học, công nghệ, tin học

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác

Câu 3. Chương trình GDPT 2018 quy định bao nhiêu năng lực cốt lõi?

• 3

• 5

• 7

• 10

Câu 4. Chương trình GDPT 2018 quy định bao nhiêu năng lực chuyên môn?

• 3

• 5

• 7

• 10

Câu 5. Năng lực được hình thành thông qua…

• hoạt động.

• kỹ năng.

• kiến thức.

• hành vi.

Câu 6. Phẩm chất được đánh giá thông qua…

• hoạt động.

• kỹ năng.

• kiến thức.

• hành vi.

Câu 7. Sơ đồ tư duy là

• một công cụ thính giác để tổ chức thông tin.

• một công cụ trực quan để tổ chức các ý tưởng và khái niệm.

• một phương pháp giảng dạy.

• một phương pháp đánh giá việc học tập của học sinh.

Câu 8. Kỹ thuật nào yêu cầu HS làm việc trong các nhóm chuyên gia để xác định thông tin và sau đó dạy cho các HS khác?

• KWL.

• Sơ đồ tư duy.

• Dạy học theo trạm.

• Mảnh ghép.

Câu 9. Một kỹ thuật nhằm huy động những tư tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề của các thành viên trong thảo luận?

• Tia chớp.

• Động não.

• Dạy học theo trạm.

• Mảnh ghép

Câu 10. PPDH/KTDH nào không phù hợp để áp dụng cho bài học truyền thụ kiến thức lý thuyết mang tính hệ thống?

• Dạy học dựa trên dự án.

• Kỹ thuật sơ đồ tư duy.

• Dạy học khám phá.

• Phương pháp sử dụng tài liệu.