Уровневая дифференциация

Что из представленного ниже НЕ является основными положениями уровневой дифференциации?

• Обучение в едином разнородном коллективе

• Гендерное разделение школьников

• Введение повышенного уровня по принципу «ученик хочет и может»

• Явное признание права ребёнка на выбор уровня усвоения материала

Чем продиктовано введение базового уровня?

• Гарантированное достижение каждым школьником образовательного минимума

• Задаёт нижнюю границу полноценного и качественного школьного образования

• Является средством ликвидации перегрузки школьников

• Предусматривает сводное владение материалом, какими-либо приемами учебной работы и умственных действий

Чему способствует усвоение школьником повышенного уровня

• Осознанному и творческому применению знаний,

• Освоению учащихся основных представлений о предмете и выполнению их абсолютным большинством

• Предусматривает свободное владение материалом, приемами учебной работы и умственных действий.

• Овладению непрерывной логики изложения содержания

Выберете подуровни уровневой дифференциации предложенные А. В. Матвеевым

• Репродуктивный подуровень

• Конструктивно-описательный подуровень

• Конструктивно-аналитический подуровень

• Творческий подуровень

• Аналитический подуровень

Какие научные деятели занимались исследованиями в области уровневой дифференциации?

• В.В. Фирсов

• В.М. Монахов

• В.А. Орлов

• В.И. Загвязинский

• Б. Блум