II-II trimestre Est.Soc. 11°

1- En Costa Rica, durante el Estado Gestor (1949-1982), la banca nacionalizada jugó un papel importante en el proceso de sustitución de importaciones porque

• financió solo la actividad cafetalera.

• otorgó exenciones arancelarias al enclave bananero.

• favoreció el acceso al crédito para nuevas actividades económicas.

• eliminó los impuestos a la importación de productos manufacturados.

“Otro de los logros fundamentales de la Constitución de 1949 fue la creación del Tribunal Supremo de Elecciones. Se estableció que la organización, dirección y vigilancia de los actos relativos al sufragio corresponden en forma exclusiva al Tribunal Supremo de Elecciones, el cual goza de independencia.”

En la nueva concepción del Estado costarricense a raíz de la Guerra Civil de 1948, se creó el Tribunal Supremo de Elecciones, con las funciones que se describen en el recuadro anterior, con el cual se garantiza

• la inscripción de un solo partido político.

• el respeto a la libre elección de los ciudadanos.

• la intervención de los poderes en asuntos electorales.

• la representación del Poder Ejecutivo en materia electoral.

1- El Modelo de Sustitución de Importaciones desarrollado en Costa Rica durante el Estado Gestor (1949-1982), se implantó con el fin de

• reformar el Estado.

• promover las importaciones.

• diversificar la estructura productiva.

• fortalecer la economía agroexportadora.

Lea las siguientes características.

1- Expansión de la actividad industrial.

2- Inserción en la Organización Mundial del Comercio.

3- Impulso a la banca mixta para la extensión del crédito.

4- Reforma del Estado mediante la privatización de instituciones.

De las características anteriores, ¿Cuál corresponde al Modelo de Sustitución de Importaciones desarrollado en Costa Rica durante el Estado Gestor (1949-1982)?

• 2.

• 3.

• 1.

• 4.

Durante el Estado Gestor (1949-1982), la educación costarricense se convirtió en un mecanismo de movilidad social porque se

• democratizó el acceso a la enseñanza.

• declaró la enseñanza universitaria gratuita y obligatoria.

• construyeron escuelas y colegios básicamente en la capital.

• restringió el acceso de los sectores populares a la educación superior.

La política de Diversificación Agrícola implementada por el Estado Gestor en Costa Rica, tuvo como uno de sus propósitos

• buscar la expansión del mercado interno.

• cerrar espacios a la intervención extranjera.

• disminuir las exportaciones de café y banano.

• producir más artículos industriales para vender en Centroamérica.

Los problemas sociales tienen un fondo económico. Para acabar con la miseria hay que producir en abundancia. Una forma de lograr mayor producción es a través de la educación, la cual proporciona a los seres humanos los conocimientos necesarios para producir la abundancia.

En el texto anterior se puede reconocer que la educación costarricense durante el Estado Gestor (1949-1982) fue fundamental para

• eliminar las clases sociales.

• conformar una elite gobernante.

• fomentar más trabajos intelectuales que manuales.

• proveer profesionales necesarios en las actividades que querían desarrollar.

El Modelo de Sustitución de Importaciones desarrollado por el Estado Gestor en Costa Rica, se caracterizó por

• desalentar la producción agrícola.

• aumentar la depresión económica.

• reducir el capital foráneo en la industria.

• incrementar la oferta de empleo en el país.

La educación fue una prioridad para el Estado Gestor costarricense, lo cual favoreció

• el pago del salario escolar.

• el inicio de la enseñanza universitaria.

• la declaración de gratuidad de la enseñanza primaria.

• la creación de un mayor número de escuelas y colegios en todo el país.

¿Cuál es la característica que completa correctamente el esquema anterior?

• Fortalecimiento del monocultivo.

• Disminución de las ventas al exterior.

• Modificación del esquema exportador.

• Paridad de la moneda nacional con el dólar.