Conducta en niños y adolescentes

¿Cuál es la función de la psicoeducación ?

• Informar a los padres respecto de las características de los trastornos evaluados y la modalidad de tratamiento

• Transmitir información orientada a incrementar el conocimiento respecto a dificultades afrontadas por el niño y desarrollar repertorios conductuales más útiles por parte de adultos

• 1 y 2

• Revisar características temperamentales solamente destacando las posibles vulnerabilidades del niño y de los padres.

¿A partir de qué tipo de reforzamiento se logran los cambios saludables y sustentables en los niños y familias?

• A partir de reforzamiento negativo de repertorios rígidos

• A partir de reforzamiento positivo de repertorios efectivos

• A partir del reforzamiento intermitente

• A partir de la provisión interactiva y frecuentemente inadvertida de castigos

El refuerzo positivo tiende a

• Incrementar las probabilidades de repetición e intensificación de la conducta solo en casa

• Incrementar las probabilidades de repetición e intensificación de una conducta.

• Disminuir la intensidad y ocurrencia de una conducta de berrinche fuera de casa

• Una suspensión de estímulos aversivos preexistentes ante la emisión de un comportamiento determinado

Según la terapia cognitiva conductual adaptada para población infanto-juvenil qué es importante identificar en terapia...

• Solo conductas problema

• Emociones difíciles

• Pensamiento, emoción, conducta

• Pensamientos negativos

Desde los planteos fundacionales de beck 1997, la relación terapéutica en tcc es definida como un empirismo colaborativo y esto implica

• El niño sin ayuda de sus padres deberá tener una participación activa

• Que el niño desde una postura más pasiva, espera la respuesta de los padres para hablar con el terapeuta

• Los padres adoptan una postura pasiva y y hablan de manera colaborativa con el terapeuta sin el niño

• Que el niño aún con la ayuda de sus padres, deberá tener una participación activa en el tratamiento, generalizando lo trabajado en la entrevista a los contextos naturales en los cuales las dificultades se presentan.

Qué le pueden decir los padres al niño o la niña cuando son llevados a terapia?

Que somos ...

• un doctor experto en miedos

• Entrenadores en valentía

• Detective de emociones

• Tiburones

• Todas son correctas menos la 4

Globos de pensamientos: ¿Los niños y niñas más pequeños, suelen registrar a menudo mayor cantidad de imágenes que autoverbalizaciones la hora de identificar pensamientos?

• Si

• No

Menciona alguna de las distorsiones cognitivas vistas

¿Qué preguntaría no dejarlas afuera en una anamnesis ?

¿Qué características debe tener un terapeuta infanto juvenil ?