CURRICULO BASE MESCP

La finalidad de la consolidación del Estado Plurinacional a través de la formación integral holística de mujeres y hombres con pensamiento critico, acción transformadora, propositiva y con valores sociocomunitarios, se dará a través de una:

• Educación transformadora de las estructuras comunitarias

• Educación sociocomunitaria productiva

• Educación para el desarrollo de la sociedad

• Educación articuladora de la economía local y el mercado internacional

Uno de los currículos responde a las demandas de los pueblos y naciones originarios campesinos y de la sociedad Boliviana; necesidades, intereses y aspiraciones de las y los estudiantes de los diferentes niveles de educación es el:

• Currículo Base Del Sistema de Educación Plurinacional

• Currículo Del Subsistema de Educación Regular

• Currículo Del Subsistema de Educación Alternativa y Especial

• Currículo Del Subsistema de Formación de maestras y maestros

Promueve valores sociocomunitarios hacia la descolonización, liberación, despatriarcalizacion mediante la propuesta metodológica de práctica, teoría, valoración y produccion, transforma la educacion centrada en el aula hacia una educacion que parte de la experiencia y la realidad de la vida. Se denomina:

• Currículo Base Del Sistema Educativo Plurinacional

• Currículo Regionalizado Del Sistema Educativo Plurinacional

• Currículo Diversificado Del Sistema Educativo Plurinacional

• ninguno de los incisos anteriores

Currículo Base Del Sistema Educativo Plurinacional es diverso porque:

• Es de calidad , donde se combinan las exigencias educativas generales y particulares que contribuyen el fortalecimiento de la unidad e identidad de todas y todos los bolivianos

• Responde y atiende a las particularidades del contexto geográfico, social, cultural, lingüístico y productivo

• Aplica las modalidades de atención y metodologías de trabajo en los procesos educativos de los subsistemas y niveles

• Desarrolla las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir del ser humano, en interrelación armónica con la Madre Tierra y el Cosmos

Currículo Base Del Sistema Educativo Plurinacional se sustenta en las experiencias de la Escuela Ayllu de Warisata, que se desarrollo a partir de la vida y para la vida de forma reciproca, en base al trabajo y la produccion. este enunciado corresponde a:

• Fundamento Epistemológico

• Fundamento Filosófico y Sociológico

• Fundamento Psicopedagógico

• Fundamento Político e ideológico

En el planteamiento del Currículo Regionalizado Del Sistema Educativo Plurinacional, en la dimensión del hacer se desarrollan

• Los principios, valores, sentimientos, aspiraciones, espiritualidad, y cosmovisiones de la vida comunitaria

• Los conocimientos empíricos, los saberes y conocimientos holísticos comunitarios, teorías, artes, ciencia y tecnología

• Las capacidades, potencialidades, habilidades y destrezas para producir en bien de la comunidad, restituyendo al trabajo y la produccion intelectual su carácter social

• ninguno de los incisos anteriores

¿Cómo se ha estructurado el Currículo Regionalizado Del Sistema Educativo Plurinacional?

• A partir de Campos de saberes y conocimientos, Áreas de saberes y conocimientos y Ejes articuladores

• A partir de Modelo Sociocuminitario Productivo

• Desde la implementación de la ley educativa 070 "Avelino Siñani- Elizardo Pérez"

• todos los incisos

Esta orientada a la comprension de la produccion como recurso pedagogico para poner en practica los saberes y conocimientos como un medio para desarrollar cualidades y capacidades articuladas a las necesidades educativas institucionales en complementariedad con políticas estatales. Se define como:

• Formación descolonizada

• Formación comunitaria

• Formación productiva

• Formación intracultural, intercultural y plurilingüe

Uno de los principios del Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional articula desde el potenciamiento de los saberes y conocimientos y las lenguas propias de las regiones indígenas originarias y con las culturas mestizas y afrobolivianas, promoviendo la interrelación y convivencia en igualdad de oportunidades. es el principio de educacion:

• Intracultural, intercultural y plurilingüe

• Descolonizadora, liberadora, revolucionadora y transformadora

• Comunitaria, democrática, participativa y de consensos

• Productiva y territorial

Incorpora a las lenguas originarias como una de las bases importantes del modelo educativo sociocomunitario productivo a través de:

• Cosmos y pensamiento

• Comunidad y sociedad

• Vida, tierra y territorio

• Ciencia tecnológica y productiva