TFA PRIMARIA SASSARI 2018-2019

Goleman struttura l'intelligenza emotiva in

• Competenze personali, competenze chiave, competenze sociali.

• Competenze chiave e competenze sociali

• Competenze professionali e competenze sociali

• Competenze personali, competenze sociali, competenze professionali.

• Competenze personali e competenze sociali.

Le regole di ostentazione (Ekman):

• Sono sconosciute al bambino.

• Consentono di modificare automaticamente l'espressione delle proprie emozioni in accordo con la forza dello stimolo emotigeno.

• Consentono di modificare deliberatamente l'espressione delle proprie emozioni in accordo con le regole sociali.

• Sono apprese in adolescenza

• Sono apprese in età adulta.

Nel metodo dei "sei cappelli per pensare" di De Bono, il "cappello giallo":

• Indica la creatività e il prodursi di nuove idee.

• Fornisce il punto di vista ottimistico

• È connesso al controllo e all'organizzazione del processo di pensiero.

• Riguarda fatti e dati oggettivi.

• Fornisce il punto di vista emotivo

Tra le finalità perseguite dalla Legge 170 del 2010, per le persone con DSA, figura anche:

• La riduzione dei disagi relazionali ed emozionali di tali soggetti, ma non la garanzia del diritto all'istruzione.

• Il favorire la diagnosi precoce e percorsi didattici riabilitativi.

• Incrementare la comunicazione e la collaborazione tra famiglia e scuola, senza mai coinvolgere i servizi sanitari durante il percorso di istruzione e di formazione

• Il favorire il successo scolastico, senza garantire una formazione adeguata e una promozione dello sviluppo delle potenzialità.

• La garanzia del diritto all'istruzione ma non il favorire il successo scolastico.

Il concetto di "intelligenza emotiva" è stato introdotto da:

• Peter Salovey e John D. Mayer.

• Joy Paul Guilford.

• Maria Montessori

• Edward Lee Thorndike e John D. Mayer

• Howard Gardner e John D. Mayer.

Secondo Jerome Bruner, l'apprendimento:

• Ha sede esclusivamente nella mente del soggetto

• Non è influenzato da fattori sociali.

• Non è influenzato da fattori culturali.

• Si fonda sull'associazione stimolo-risposta

• È un processo collaborativo socialmente e culturalmente influenzato.

Quale delle seguenti non è un'emozione complessa?

• Rimorso

• Nostalgia

• Gelosia

• Rabbia.

• Invidia.

Ai sensi dell'art. 13 co. 6, della Legge 104/1992, in tema di integrazione scolastica, si stabilisce che:

• Gli insegnanti di sostegno assumono la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui operano, ma non partecipano alla programmazione educativa e didattica.

• Gli insegnanti di sostegno non assumono la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui operano.

• Gli insegnanti di sostegno assumono la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui operano, nonostante ciò partecipano alla programmazione educativa e didattica, ma non alla verifica delle attività di competenza dei consigli dei docenti.

• Gli insegnanti di sostegno assumono la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui operano, partecipano alla programmazione educativa e didattica ma non alla elaborazione e verifica delle attività di competenza dei consigli di interclasse, dei consigli di classe e dei collegi dei docenti.

• Gli insegnanti di sostegno assumono la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui operano, partecipano alla programmazione educativa e didattica e alla elaborazione e verifica delle attività di competenza dei consigli di interclasse, dei consigli di classe e dei collegi dei docenti.

Il modello teorico dell' "Inclusive Education", è supportato principalmente da quale importante organismo internazionale?

• BCE.

• WTO.

• UNESCO.

• FAO

• UNICEF

Ai sensi dell'art. 12 della legge n. 104/1992, l'integrazione scolastica delle persone con disabilità

• Ha come obiettivo lo sviluppo delle loro potenzialità nell'apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione.

• È impedita da difficoltà di apprendimento connessi a gravi disabilità mentali.

• Non può essere garantita negli asili nido.

• Non può avvenire per tutti e per ogni ciclo nelle classi comuni.

• Non può essere garantita nelle istituzioni universitarie.