LATIHAN UJIAN TULIS NASIONAL

Seorang anak senang melakukan akivitas bermain dan bereksplorasi keadaan lingkungan sekitar, pada kasus ini, karakteristik perkembangan kognitif yang dapat direfleksi adalah ....

• Masa Praoperasional Konkrit

• Masa sensormotor

• Masa operasional konkrit

• Masa operasional formal

Seorang anak mampu menyebutkan warna-warna, menunjukkan dua benda yang sama, membedakan besar kecil. Hal ini mengindikasikan bahwa anak tersebut memiliki kemampuan yang baik dalam perkembangan ....

• Seni

• Sosem

• Bahasa

• Kognitif

Perkembangan kognitif anak ditandai dengan ....

• Berkembangnya intelektual anak dalam waktu yang cepat

• Perubahan yang terjadi pada fungsi berpikir anak secara kualitatif

• Pertumbuhan yang terjadi pada otak anak secara kuantitatif

• Berkembangnya dendrit pada otak anak dengan cepat

Ketika bermain, ada Seorang anak yang cenderung menunjukkan perilaku memukul, mendorong atau menendang temannya. anak ini tergolong mengalami hambatan perkembangan dalam hal:

• Agresivitas dan kognitif

• Aspek emosi dan koordinasi fisik motoric

• Aspek agama

• Aspek Bahasa dan komunikasi

Saat bermain di TK, Baco ingin merebut mainan Sitti, tetapi sitti tidak memberikannya, Baco terus meminta mainan dengan menjerit-jerit dan berguling-guling dilantai kelas sambal terus menangis dengan keras. Baco menunjukkan perilaku:

• Tempertantrum
• Tempramental
• Overaktif
• Hiperaktif
• Pluto

Seorang anak mengalami gangguan perkembangan fisik motoric yaitu anak tidak dapat berjalan dengan 1 kaki secara seimbang tanpa jatuh. Hal ini mengindikasikan gejala:

• Gangguan keseimbangan
• Agresif secara verbal dan atau fisik terhadap anak lainnya
• Sering membolos
• Tidak dapat bermain bersama dengan anak lainnya

Bermain adalah strategi dan cara belajar anak usia dini yang paling ampuh dan efektif. Berikut ini adalah ilustrasi contoh jika seorang guru memadukan teori belajar melalui bermain pada AUD adalah:

• Guru memberikan permainan kartu kata bergambar agar anak belajar kosa kata, memahami dan berkomunikasi
• Guru mengajarkan anak belajar membaca dan mengeja agar dapat siap ke SD
• Guru mengajar anak bermain tebak kata agar anak belajar menulis
• Guru mengajarkan lambing bilangan melalui kegiatan lompat tali

Kegiatan toilet training dalam konsepsi perkembangan social Erikson, umumnya terjadi pada tahap:

• Otonomy VS shame & Doubt
• Trust VS Mistrust
• Inisiative VS Guilt
• Industry VS Inferiority

Dalam tahap perkembangan bermain social, Mildred Parten mengemukakan bahwa anak melakukan kegiatan bermain parallel yang terlihat pada saat:

• Anak-anak bermain puzzle bersama-sama tetapi masing-masing bekerja sendiri
• Anak-anak bermain boneka dan tidak menghirauka apa yang dilakukan dengan anak yang lain
• Anak bermain dokter-dokteran, ada yang berperan sebagai dokter, pasien dan perawat
• Anak bermain balok bersama-sama tetapi tanpa aturan Bersama

Secara alamiah, AUD biasa melakukan kegiatan bermain bersama dengan temannya tanpa kehadiran orang dewasa. Mereka sesungguhnya menjadi pusat pembelajaran yang dilakukan oleh mereka sendiri. Kegiatan berikut yang tepat menggambarkan penerapan pembelajaran tersebut yang bersifat holistic dan integrative adalah …

• Anak diberikan kesempatan bermain drama bersama dengan memilih peran masing-masing
• Guru mengajak anak bermain mewarnai dan mengarsir gambar yang sudah tersedia
• Guru mengajak anak bermain menirukan gerakan yang dicontohkan guru
• Guru mengajak anak bermain tebak kata yang dipimpin oleh guru