Modelos contemporáneos

Piaget sostiene que el aprendizaje genera o construye el conocimiento a través de la:

• Interacción con el constructivismo social y la cultura.

• Manipulación de objetos y memorización de ideas principales.

• Experiencia, manipulación de objetos, interacción con personas

Seleccione el modelo que perdió de vista la valoración del niño como sujeto activo:

• Tradicional

• Constructivista cognitivo

• Socio constructivismo

Para Ausubel la construcción del aprendizaje se da cuándo es:

• Sustancial

• Significativo

• Esquematizado

En el modelo socio constructivista, ¿Cuál es el rol del docente?

• Evalúa y detecta el grado de acompañamiento que requiere el estudiante.

• Debe comunicarse y participar en una comunidad práctica

• Compartir información y contenidos a los estudiantes.

• Buscar estrategias para compartir la información y el aprendizaje

Bruner destaca que los niños aprenden por sí mismo los conceptos básicos, el denominaba este proceso como un aprendizaje:

• Significativo

• Ecologista

• Descubrimiento

• Social

En el aprendizaje por descubrimiento que papel cumple el docente:

• Realiza una evaluación formativa del proceso del estudiante

• Realiza experiencias educativas en clase

• Busca contenidos y experiencias donde le estudiantes descubra

• Fomenta el descubrimiento y la curiosidad.

Para que surja el aprendizaje significativo, ¿Qué debe existir en los niños?

• Experiencia previa y personal

• Bases fisiológicas

• Maduración de las habilidades sociales

• Experiencia social

En el modelo constructivista cognitivo ¿Qué tipo de relación tienen el maestro y el alumno?

• Vertical de autoridad maestro – alumno.

• Ejecutor de programación profesor – alumno.

• Facilitador y estimulador de experiencias.

• Auxiliar en la relación alumno – maestro.

El constructivismo afirma que el conocimiento es una:

• Copia de la realidad

• Construcción de las personas

• Construcción de la realidad

• Enfoque social y moderno

El modelo constructivista cognitivo, tiene como meta principal:

• El desarrollo individual y colectivo pleno.

• Acceso a niveles intelectuales superiores.

• Modelamiento de la conducta técnico productiva.

• Máxima autenticidad y libertad individual.