La educación en la postguerra 1920-1940 México

Con miras al cumplimiento de los propósitos de la revolución mexicana impulsó la educación popular concibiendo a la escuela como casa del pueblo y al maestro como "apóstol de la educación"....difusión cultural del país a través de programas de instrucción popular, escuelas rurales, edición de libros y promocion del arte y la cultura.

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Durante su gestión las formas de enseñanza en las "Misiones Culturales" promovian que los alumnos debían ser activos y el maestro un guía pasivo" (Vaughan, 1997), el abandono de la memorización y los horarios fijos ...por actividades grupales relacionadas con el entorno de los alumnos: jardineria, cuidado de animales, fabricación de artesanías, pero relegando a las bibliotecas populares. ¿A qué Secretario de Educación Pública nos estamos refiriendo?

• Narciso Bassols

• José Vasconcelos

• Ezequiel Padilla

• José Manuel Puig

Debido a la crisis económica de 1929 la SEP implementó el uso de________________ o ______________para que los campesinos leyeran información sobre "cuestiones sociales de mayor importancia para el pueblo", por ejemplo: "organización de una cooperativa campesina", "Los hacendados, los lideres y los pueblos", "La casa del campesino","El pueblo contra el alcoholismo"...

Con la reforma al Art. 3° Constitucional en 1934 se decretó que la educación tendría un carácter socialista, excluyendo de ella todo tipo de doctrinas religiosas y buscando la formación en los alumnos de...

• La convicción que los procesos políticos y religiosos forman parte del desarrollo natural de cualquier nación.

• Un concepto racional y exacto del universo y de la vida social.

• La ideología dominante del capitalismo para fortalecer su desarrollo personal y mejoramiento de la economía nacional.

• La vinculación de la escuela con los sectores minoritarios de la población y los problemas concretos de la sociedad.

En la propuesta educativa Cardenista para la educación superior, la atención debía centrarse en los sectores olvidados por la "alta cultura", para ello se propuso:

• Los alumnos debían ser seleccionados de acuerdo con la características de la región y sindicato de donde procedía, se les prepararía técnicamente para el ejercicio de su función productiva; se combatirían los disolventes de enriquecimiento personal...

• Se les formaría una conciencia de clase dominante sobre el sector mayoritario que le permitiera comprender el lugar del proletariado en la sociedad capitalista, los procesos económicos y las luchas políticas en la sociedad...

• Los alumnos debia ser seleccionados de acuerdo a su identidad con la ideologia del Estado, en su formación profesional debian comprender cómo los trabajadores deben intervenir para lograr la implantación de un régimen social basado en la distribución justa del trabajo y la riqueza..."

• Los alumnos debían ser seleccionados de acuerdo con sus capacidades y vinculación con organismos sindicales...el Estado se encargaría de su sostenimiento integro durante sus estudios, nuevo profesional al lado de las clases trabajadoras...