謝天 測驗2

有關本課的詞語運用，何者正確？

• 與銀行簽合約時，應仔細「瀏覽」內容

• 脾氣「謙抑」可以增進人際關係

• 凶手犯下「滔天」大罪，故被處以重刑

• 我喜歡在海邊看著浪潮不斷地來回「奔波」

「無論什麼事，得之於人者太多，出之於己者太少。」下列選項中，哪一個符合「出之於己者」？

• 眾人的支持與合作

• 自己的努力與奔波

• 等待機會的到來

• 先人的遺愛與遺產

本課文中哪一句話最能揭示作者「謝天」的意旨？

• 因為要感謝的人太多了，就感謝天罷

• 飯碗裡一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了

• 我曾給周倉畫上眼鏡，給關平戴上鬍子

• 要滴下眉毛上的汗水，才能撿起田中的麥穗

以下是阿福對本課的分析，請問何者正確？

• 作者在瀏覽愛因斯坦著作時，領悟到﹁謝天﹂是對眾人的感謝

• 作者以他人的生活經驗為例子，用字淺顯，理性與感性兼具

• 全文從現在追述過去，再回到現在，層次分明

• 全文主要在提示人應謙虛不居功，並未提及回饋社會

關於作者所闡釋的觀念，何者正確？

• 西方社會的謝飯儀式是迷信的行為

• 祖母感謝老天爺是不好的傳統觀念

• 愛因斯坦不居功的原因是他能感恩

• 無論哪一種宗教儀式的謝天，最重要的是心誠則靈

謝天一文，作者提及「學校就是從前的關帝廟」、「書桌就是供桌」、「給周倉畫眼鏡」、「給關平戴上鬍子」等，有何用意？

• 證明自己有破除迷信的思想，一點也不相信多餘又落伍的老天爺

• 希望凝聚崇尚古人的氛圍，為歷史傳承盡一份心力

• 說明舊社會愛物惜物的傳統，盼望重塑惜福觀念

• 藉由古人的典範，喚醒眾人知感恩、能謙抑的認知

謝天一文，作者所感謝的「天」是屬於哪一種意義的「天」？

• 日月星辰所羅列的空間，即天空

• 指宇宙萬物的主宰

• 不可或缺或重要的事物

• 指神靈所住的世界

請問下列哪一項活動是我們課堂未做到的活動？

• 晚餐猜一猜

• 視訊聽蟬聲、看校園景觀

• 早餐分享會

• 今天穿著衣服的顏色分享

謝天：「記住，飯碗裡一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了。」這句話的語氣，下列說明何者正確？

• 合理的懷疑

• 由衷的讚美

• 殷切的懇求

• 強烈的叮嚀

下列「　」中的語詞，何者可以由後者取代？

• 我們保留拒絕任何人的「權利」：權力

• 做學問要懂得「不恥」下問：不齒

• 台前，他「瀏覽」了一下筆記：流覽

• 鹽放進水裡，很快就「溶化」了：熔化