Hablemos de socio-Constructivismo

El aprendizaje en los estudiantes se vuelve significativo cuando:

• a. El estudiante recibe la información que el docente desde su saber provee y lo repite y/o reproduce

• b. Cuando el estudiante hace una reconstrucción según los conocimientos previos, el contexto social y las experiencias personales

• c. Cuando el estudiante cuenta con un esquema cognitivo completo y capaz de absorber la información como una esponja

Desde la perspectiva constructivista, un docente en el aula cumple el rol de:

• Facilitador, guía, orientador, confortador y desequilibrador del proceso de enseñanza-aprendizaje

• Facilitador, portador y guía del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Orientador, transmisor, moldeador, conformador y desequilibrador del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Un docente constructivista promueve aprendizajes significativos que tengan sentido y sean funcionales para los estudiantes

• Verdadero

• Falso

La facilidad para manejar cadenas de razonamiento e identificar patrones de funcionamiento en la resolución de problemas. La anterior definición corresponde a la inteligencia:

• a. Interpersonal

• b. Lingüística

• c. Lógico- matemática

La teoría de las inteligencias múltiples propone que las personas pueden conocer el mundo de diferentes modos, es decir que cada sujeto tiene su propio perfil de inteligencia y este será más competente en algunas disciplinas y menos en otras. ¿Cuántos modos de inteligencia propone Gardner?:

• 10

• 9

• 8

• 7

Desde el enfoque socio-constructivista, el aprendizaje humano es un proceso:

• De naturaleza biológica

• De naturaleza social

• De naturaleza computacional

“Vygotsky considera que el proceso evolutivo va ligado de manera estrecha del proceso de aprendizaje”. La anterior afirmación es:

• Falsa

• Verdadera

Dentro de los enfoques socio-constructivistas la relación entre una persona y el mundo exterior tiene una relación de tipo:

• Mediada por el lenguaje

• Directa

• Indirecta

• Mediada por los adultos

Una de las características de un docente constructivista es conocer a sus alumnos, esto constituye un elemento fundamental para ayudarlos a aprender. El docente no solamente tiene que conocer la materia, sino también a los aprendices sus necesidades, dificultades, fortalezas e intereses. La anterior afirmación es:

• Falsa

• Verdadera

A lo largo de la historia, la enseñanza ha tenido diferentes enfoques pedagógicos desde los tradicionales hasta los más actuales como los constructivistas, en ese sentido, un modelo constructivista supone:

• Que el docente es un agente que trasmite conocimiento

• Que el docente es un mediador que favorece los procesos de enseñanza-aprendizaje

• Que el estudiante actúa como un agente pasivo capaz de recibir toda la información brindada por el docente

• Ninguna de las anteriores