Tema 22: Números y cálculo

Los números permiten codificar, tratar y transmitir información de manera fácil y concisa, siendo un medio de expresión y comunicación, de ahí su importante presencia en situaciones de la vida diaria.

• Verdadero.

• Falso.

Un objetivo escolar debe ser ampliar y completar esas experiencias e informaciones previas, de manera que se llegue a conocer los distintos significados de los números y las operaciones, sus distintos uso y aplicaciones, así como la manera de rpesentarlos y operar con ellos.

• Verdadero.

• Falso.

La orden de 15/01/2021 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la educación Primaria en Andalucía, contempla en el currículo del área de Matemáticas en el bloque nº3 está la alfabetización numérica.

• Verdadero.

• Falso.

Más importante que la destreza del cálculo es la comprensión de los procesos desarrollados y el significado de los resultados.

• Verdadero.

• Falso.

Cuando hablamos del cálculo estamos ante una de las grandes herramientas que nos ofrecen las matemáticas para resolver problemas.

• Verdadero.

• Falso.

Entendemos por cálculo un procedimiento que nos dice cómo debemos aplicar unas reglas, construidas a partir de operaciones sencillas sobre unos datos conocidos, para obtener el resultado buscado.

• Verdadero.

• Falso.

En un cálculo los datos siempre son numéricos.

• Verdadero.

• Falso.

Un número es una entidad concreta que representa una cantidad. El símbolo de un número recibe el nombre de numeral.

• Verdadero.

• Falso.

La palabra cálculo procede del latín, calculus, para designar las piedrecillas que se introducían accidentalmente en el calzado. Por extensión, se utilizó el término para las piedras usadas en el ábaco, en referencia al procedimiento matemático más antiguo que se conoce: contar.

• Verdadero.

• Falso.

Las reglas y operaciones deben ser conocidas y sencillas, en el sentido de que cualquier persona con un pequeño entrenamiento pueda realizarlas (de aquí la idea de automatismo).

• Verdadero.

• Falso.