五下翰林國語第八課課文理解

依據五月．風箏．少年一文，為什麼作者要把未完成的風箏藏在皮箱裡呢？　

• 表示媽媽去世後，風箏無法完工，只能當成紀念　
• 讓作者可以想像柔軟的風把風箏托到雲端　
• 因為再也沒有人會陪著作者一起放風箏　
• 因為風箏斷線，所以永遠無法完成風箏。

五月．風箏．少年一課中，「詩人說：小時候我不認識字，媽媽就是圖書館，我讀著媽媽。」以下何者不是詩人的意思？　

• 媽媽認識許多字，我可以跟她學習　
• 我從媽媽那兒懂得很多知識　
• 媽媽教我做人做事的道理　
• 媽媽在圖書館裡工作。

依據五月．風箏．少年一文，少年以回想的方式表達對母親的懷念，請問下面哪一個選項不是描寫他們母子曾經擁有的回憶？　

• 一起到草地上放風箏　
• 一起到圖書館裡看書　
• 一起欣賞田野、溪邊的美景　
• 一起在童話似的世界裡生活。

依據五月．風箏．少年一文，少年十二歲時就失去媽媽，這對他有什麼影響？　

• 少年的生活從此蒙上了一層陰影　
• 少年很早就接受人生不完美的事實　
• 少年心裡留下傷痕，難以接受打擊　
• 每年五月，少年都會感到悲傷，近乎傷感。

依據五月．風箏．少年一文，作者以什麼情境來比喻幸福的小男孩，也有失去母親的一天？　

• 到您安息的地方獻上一束矢車菊　
• 小皮箱裡還藏著一只我們未完成的風箏　
• 柔軟的風把風箏托到雲端　
• 風箏也有斷線的時候。

依據五月．風箏．少年一文，少年的母親希望他擁有什麼樣的人生觀？　

• 熱心助人　
• 愛人愛己　
• 樂觀微笑　
• 虛心學習。

依據五月．風箏．少年一文，本課作者主要在告訴我們什麼道理？　

• 在任何時刻，我們都應該樂觀微笑、熱愛世界　
• 了解世界本來就有缺憾，要努力追求完美　
• 作者讀過許多童話，認為人生像童話故事　
• 試著用夢幻來裝點自己，人生會更快樂。

五月．風箏．少年一課中，作者為什麼在傷感的五月裡並不悲傷？　

• 作者看到乾淨的晴空，心情就好了　
• 作者知道媽媽希望他快樂的活著　
• 作者聽到風箏的線軸流利的轉動著　
• 作者看到閃著晶光的小溪，像童話世界。

依據五月．風箏．少年一文，少年怎麼面對未來的日子呢？　

• 用夢幻裝點自己　
• 追求完美，彌補缺憾　
• 樂觀微笑，腳踏實地　
• 純潔坦然，悲傷難過。

依據五月．風箏．少年一文，少年為什麼要帶著花到墓地呢？　

• 和媽媽到附近野餐　
• 懷念已安息的媽媽　
• 到墓地附近拜訪朋友　
• 到附近的草地放風箏。