Son instrumentos diseñados para estimar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos relevantes en la ejecución (v. gr., manejo de un instrumento, producción escrita, etc.) y/o en el producto (dibujos, producciones estrictas, etc.) realizados por los alumnos”.
Instrumentos de evaluación

Quiz
•
Professional Development, Education
•
Professional Development
•
Medium
Francisco Villarreal
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11 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Escala estimativa
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
Rúbricas
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Es un listado de indicadores que pueden tener varias escalas de valoración para determinar el grado en el cual está presente dicha característica.
Pueden haber escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas, de frecuencia, etc.
Escala estimativa
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
Rúbricas
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada.
Son escalas ordinales que destacan una evaluación del desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numéricas.
Escala estimativa
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
Rúbricas
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Es una colección de trabajos deliberadamente seleccionados que ofrecen evidencia progresiva del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Contiene el trabajo final, los subproductos más importantes y los materiales empleados en un proyecto, un curso o un bimestre.
Son escalas ordinales que destacan una evaluación del desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numéricas.
Escala estimativa
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
Rúbricas
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Es un recurso de evaluación mediante el cual el alumno expresa por escrito los conocimientos, aplicaciones o juicios que se le soliciten. Es el instrumento de evaluación más usual y el único al que por mucho tiempo recurrían los maestros a quienes sólo les interesaba el área cognoscitiva. Actualmente se deben redactar los reactivos de tal manera que se puedan constatar el logro de los aprendizajes (conocimientos, habilidades intelectuales y procedimentales).
Registro anecdótico
Diario de clases
Ejercicios individuales, en equipos y colectivos
Prueba escrita
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Se basa en una observación no sistematizada; el docente no planifica ni el momento en el cual va a realizar la observación ni qué es lo que va a observar. El hecho registrado ocurre en forma imprevista y amerita que sea tomado en consideración ya que no forma parte del patrón de conducta habitual del niño.
Registro anecdótico
Diario de clases
Ejercicios individuales, en equipos y colectivos
Prueba escrita
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Es uno de los instrumentos que promueven la autorregulación del alumnado y facilita que el profesorado pueda reconocer si aprenden, sus dificultades, sus sentimientos, y adecuar la ayuda que puede proporcionar. Lo escriben los estudiantes, de preferencia, los últimos cinco minutos de alguna sesión de trabajo y es conveniente hacerlo al mismo tiempo que el docente escribe el suyo (se predica con el ejemplo y es muy útil para comprobar posteriormente las percepciones del que enseña con los que aprenden).
Registro anecdótico
Diario de clases
Ejercicios individuales, en equipos y colectivos
Prueba escrita
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