Argumentar versus explicar

Para construir un argumento hay tres elementos esenciales: 1. La --------- que es una afirmación o negación que explica el porqué de mi tesis. 2. La -------- que constituye el constructo teórico y académico que sustenta mi argumento. Finalmente 3. El --------- que da lugar a la explicación de por qué mi argumento es sólido y cómo y por qué explica la tesis.

EN LA RESPUESTA PONGA LOS TRES ELEMENTOS DEL ARGUMENTO SEPARADOS POR COMA. ES DECIR: Respuesta 1, respuesta 2, respuesta 3. LA ORTOGRAFÍA DE CADA PALABRA ES FUNDAMENTAL PARA QUE LA RESPUESTA SEA TOMADA COMO CORRECTA O NO. RECUERDE QUE ANTES DE LA COMA NO HAY ESPACIO, DESPUÉS DE LA COMA SÍ.

Imagine que su mamá y usted están almorzando. En ese contexto surge el tema de la reforma tributaria 2021 en Colombia. Su mamá insiste en que ella no entiende por qué en los medios de comunicación y en la opinión pública hay tanto alboroto con el tema.

Además, su mamá señala: "En últimas ese tema no me afecta. No nos afecta a nosotros porque las cosas en Colombia siempre han sido iguales, nosotros siempre tenemos problemas económicos, independientemente del gobierno que esté presente".

Al oír a su mamá, usted considera que es importante que ella escuche y entienda que la reforma tributaria de 2021 sí le afecta como colombiana. Así que usted iniciará un ejercicio de...

• Explicación

• Argumentación

Imagine que su papá y usted están almorzando. En ese contexto surge el tema de la reforma tributaria 2021 en Colombia. Su papá insiste en que no entiende por qué en los medios de comunicación y en la opinión pública hay tanto alboroto con el tema.

Además, su papá señala: "IVA ya tienen todos los productos, el transporte sube cada tanto tiempo y a mí los peajes en ciudad no me afectan porque no tengo carro, ni moto".

Después de escucharlo, usted se da cuenta de que su papá tiene algunas nociones erradas sobre la reforma tributaria 2021, por esa razón procede a un proceso de...

• Explicación

• Argumentación

Usted se encuentra chateando con su crush (una persona de la universidad que conoció en medio de la educación virtual de emergencia). Los dos son de primer semestre y el último año de colegio lo vivieron en esta modalidad virtual.

Entre una y otra charla, en el chat empiezan a hablar sobre la posibilidad de conocerse cuando vuelvan las clases presenciales. Así, su crush afirma que se debe volver inmediatamente a la presencialidad porque la responsabilidad de cuidado es enteramente individual por lo cual cada persona debe tomar las medidas correspondientes en su regreso a la universidad.

Usted queda un poco desencantado y responde que no está de acuerdo, que desde su perspectiva a la presencialidad solo se puede regresar cuando la institución y el Gobierno garanticen los mínimos de bioseguridad y de protección para estudiantes y profesores porque no se puede asumir que en espacios académicos en donde la interacción oral es permanente los niveles de dióxido de carbono y material micro particulado en este se mantengan en niveles seguros.

En este ejemplo es posible encontrar:

• Un argumento

• Dos argumentos

• Una tesis

• Una tesis y una antítesis

Usted se encuentra chateando con su crush (una persona de la universidad que conoció en medio de la educación virtual de emergencia). Los dos son de primer semestre y el último año de colegio lo vivieron en esta modalidad virtual.

Entre una y otra charla, en el chat empiezan a hablar sobre la posibilidad de conocerse cuando vuelvan las clases presenciales. Así, su crush afirma que se debe volver inmediatamente a la presencialidad porque la responsabilidad de cuidado es enteramente individual por lo cual cada persona debe tomar las medidas correspondientes en su regreso a la universidad.

Usted queda un poco desencantado y responde que no está de acuerdo, que desde su perspectiva a la presencialidad solo se puede regresar cuando la institución y el Gobierno garanticen los mínimos de bioseguridad y de protección para estudiantes y profesores porque no se puede asumir que en espacios académicos en donde la interacción oral es permanente los niveles de dióxido de carbono y material micro particulado en este se mantengan en niveles seguros.

En este ejemplo es posible encontrar:

• Un argumento

• Dos argumentos

• Una aserción

• Dos aserciones

Usted se encuentra chateando con su crush (una persona de la universidad que conoció en medio de la educación virtual de emergencia). Los dos son de primer semestre y el último año de colegio lo vivieron en esta modalidad virtual.

Entre una y otra charla, en el chat empiezan a hablar sobre la posibilidad de conocerse cuando vuelvan las clases presenciales. Así, su crush afirma que se debe volver inmediatamente a la presencialidad porque la responsabilidad de cuidado es enteramente individual por lo cual cada persona debe tomar las medidas correspondientes en su regreso a la universidad.

Usted queda un poco desencantado y responde que no está de acuerdo, que desde su perspectiva a la presencialidad solo se puede regresar cuando la institución y el Gobierno garanticen los mínimos de bioseguridad y de protección para estudiantes y profesores porque no se puede asumir que en espacios académicos en donde la interacción oral es permanente los niveles de dióxido de carbono y material micro particulado en este se mantengan en niveles seguros.

¿Usted o su crush desarrollaron un argumento?

• Ninguno desarrolló un argumento

• Los dos desarrollamos un argumento

• Solo yo desarrollé un argumento

• Solo mi crush desarrolló un argumento

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

• El proceso de argumentación se usa en el proceso de explicación

• El proceso de explicación se usa en el proceso de argumentación

Si usted debe hacer una exposición sobre el último laboratorio que desarrolló en su carrera en donde siguió una serie de instrucciones que el docente dio para obtener un resultado esperado. En la exposición se espera que la perspectiva de esta sea:

• De explicación

• De argumentación

Cuando explicamos, recurrimos a actividades como (puede seleccionar varias):

• Describir

• Narrar

• Recordar

• Argumentar

• Resumir

Cuando argumentamos, recurrimos a actividades como (puede seleccionar varias):

• Explicar

• Resumir

• Ejemplificar

• Razonar

• Evaluar